部编版二年级语文下册《一匹出色的马》

课 题

一匹出色的马

课 时

2课时

学

习

目

标

学习目标：

1.认识“郊、泛”等15个生字，会写“匹、妹”等9个字，会写“出色、妹妹”等13个词语。

2.有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。

3.读句子，能想象句子描写的画面。

重点关注：

1.本课主要语文思想：通过温馨、和谐的生活画面，感受家人陪伴的幸福和对童真的呵护。

2.侧重培养的核心素养：通过抓重点词句想象画面、抓人物对话体会心情等方法尝试有感情地朗读课文。

重 点

认识“郊、泛”等15个生字，会写“匹、妹”等9个字，会写“出色、妹妹”等13个词语。

难 点

正确、流利、有感情地朗读课文，能够理解妹妹将枝条当马骑的前后心情变化。

教学建议

知识起点

同学们已经在一年级和二年级上册已经学习了“分角色朗读课文”“注意读出不同的语气”，本册第一单元学习了“读好重音”，在此基础上，本课第一次提出“试着有感情地朗读课文”。 要引导学生带着想象的画面以及想象中产生的体会读好对话，试着有感情地朗读课文。

知识要点

1. 通过多种方法认识“郊、泛”等15个生字，会写“匹、妹”等9个字，会写“出色、妹妹”等13个词语。

2. 联系生活经验，抓住关键句想象，带着想象的画面以及想象中产生的体会读好对话，有感情地朗读课文。

教法学法

第一课时

一、教学方法

环节一

教学方法：质疑激趣——导入新课

1.板书课题，识记书写“匹”。

2.导入新课。

课文题目为“一匹出色的马”，大家有什么疑问，或者你想从课文中了解到什么内容呢？

环节二

教学方法：出示词语——认字读词

1.随文识字，在课文中认读生字新词。

2.自读词语，看看这些词语你们是否都能都准确呢？

3.去掉拼音，同学们开火车读词语，纠正字音。

4.出示一组表示动作的词，一起跟着词语做一做相应的动作。

5.将词语送回课文，学生自由朗读。

环节三

教学方法：指导朗读——想象画面

1.结合图片，朗读句子。叠词“碧绿碧绿”要重度，语速较慢。

2.通过解词，想象画面，朗读句子。理解：路边长满了葱葱绿绿的小草，“葱葱绿绿”不仅表示植物颜色绿，还表示植物长得非常茂盛，“柔软”要读得舒缓一些，“绿毯”要读出重音，以示强调。

3.引导思考：如果你们在这么美丽的景色中，你还想不想回去呢？引导理解词语“异常”“恋恋不舍”。

4.带着“恋恋不舍”的感觉再来读一读句子。

环节四

教学方法：引导观察——指导书写

1.引导观察：请同学观察“妹、波、纹、像”四个字在结构上有什么相同之处？

2.引导观察：请同学再看看“景、恋、舍”三个字在结构上有什么相同之处？

3.启发结构归类。

4.重点指导半包围结构的“匹”：“匹”字一笔横，二笔撇，三笔竖弯钩，最后一笔竖折，包围部分与被包围部分大小要写得协调。

第二课时

一、教学方法

环节一

教学方法： 复习巩固——导入新课

1.接龙朗读，回顾课文。

2.提出问题，导入新课：从哪句话可以看出妹妹有些疲惫了？

环节二

教学方法：读好对话——体会心情变化

1.朗读中理解，体会心情变化。一个“求”字，充分体现了妹妹撒娇的语气和儿童求抱的天真之趣。所以，在朗读中要语速稍慢，“抱抱”重读。

爸爸特别有耐心的为妹妹出主意，告诉妹妹可以把它当作马，应该重读“出色”和“骑着它”，以表示鼓励和期待。

2.思考：当妹妹骑上“马”她是什么样的心情呢？当她骑着马，早早回到家又是怎样的表现呢？

3.朗读全文，梳理主要内容。

环节三：

教学方法：集体讨论——理解课题 

 讨论：通过学习课文，你能不能说一说为什么这是一匹出色的马呢？

1.这匹马让妹妹顺利回家。

2.妹妹把柳条想象成一匹真正的马了，忘记了疲劳，骑着它蹦蹦跳跳的回家了，所以说，这是一匹出色的马。

二、学法建议

1.将理解诗歌与课文插图结合起来。

2.运用多种识字方法 。

3.朗读时注意掌握好停顿，读出韵味。

4.通过学习，能够想想画面 。

学具使用

1.充分利用多媒体课件引导学生观察图片，理解关键词语，展开想象，体会感情。

2.借助生字卡片、生字本等学习用具，让学生能够自主学文识字。

易

错

点

第一课时

“匹”字笔顺要注意：一笔横，二笔撇，三笔竖弯钩，最后一笔竖折。包围部分与被包围部分大小要写得协调。“求”字，第二笔竖钩要写的正、直。第三笔的点和第四笔的提，两笔收笔处留有空隙，不能相连。

第二课时

朗读妈妈说的话时，语气容易误读为粗暴、急躁，应该是自然柔和的。

课堂过关

第一课时

1.将下面的音节补充完整。

         ō w         j         ài        ì   ánɡ       ī t    

波  纹        郊   外        异 常          枝  条

k    shànɡ     l    t     róu r         ch    xià

      跨  上         绿 毯       柔  软        垂   下   

2.我会组词。

匹（    ）   景（    ）  像（    ）  波（    ）   球（    ）

四（    ）   京（    ）  象（    ）  被（    ）   求（    ）

第二课时

 1.照样子，写词语。

例：又（长）又（细）的枝丫

又（　　）又（　　）的草地　　    又（　 　）又（　 　）的花朵

又（　　）又（　　）的皮球        又（　　 ）又（　 　）的大树

2.我会做。

几个孩子在大树旁边拍皮球，皮球一跳，跳到一个树洞里去了。

小马说：“我有办法。”他伸手到树洞里去掏，掏了一会儿，掏不着。

小石说：“我有办法。”他用两根树枝去夹，夹了一会儿，也夹不住。

小叶说：“我有办法。”他拿一把钩子去钩，钩了一会儿，也钩不起来。

小文想出了一个好办法，他叫人都去打一盆水来，你一盆，我一盆，把水倒到树洞里。树洞里的水满了，皮球就浮上来了。

1.本文共＿＿＿＿＿＿自然段。

2.皮球掉到树冻里去了，小马＿＿＿＿＿＿，小石＿＿＿＿＿＿，小叶＿＿＿＿＿＿，可是都不行。

3.在文中用横线划出小文取出皮球的办法。

一匹出色的马

郊外　碧绿　波纹　柔软　葱绿

景色　异常　恋恋不舍

二

次

备

课

教

学

反

思