《分类与整理》教学设计
一、教学内容
人教版小学一年级数学下册第27页
二、教学目标
1.引导学生根据给定的标准进行分类，掌握分类的方法，感知分类的意义。
2.经历简单的数据收集和整理的过程，能够用自己的方式（文字、画图等）呈现收集的数据。
3.在分类活动中体验数学活动的乐趣，增强合作意识，了解数学知识在现实生活中的价值。
三、教学重点
能按给定的标准或自己选定的标准进行分类，体会分类标准的多样性。
四、教学难点
在分类的过程中，体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。
五、教学准备
课件、气球卡片
六、教学过程
（一）情景导入
师：同学们，在上课之前，刘老师现邀请大家观看一个视频，请看屏幕。（播放视频）
师：孩子们，视频中图图的玩具最后还是乱了，说明他整理的好吗？（不好）
师：如果你是图图，你想怎样整理？
生回答。
师：真有想法，相信你在生活中也是一个爱整理的孩子，今天我们就来一起学习分类与整理。（版书课题：分类与整理）全班齐读课题。
【设计意图】以孩子们感兴趣的动画片段作为课堂导入，激发孩子们的好奇和学习欲望，揭露课题。
（二）情景体验
师：同学们，图图的爸爸给他买了很多的气球，你们看一下，这些气球有什么不同？
预设：颜色、形状。
师：那么如果请你分类，你会怎么分呢？
预设：形状。
师：那你看都有什么形状（爱心，花朵，球形）那我们说的形状就是分类的标准。
师：还可以用什么标准来分类呀？
预设：颜色。
师:那你看都有哪些颜色？（黄色、蓝色、红色）
1.活动一：按形状分。
师：那接下来我们先按形状给这些气球分类，请看活动要求：
学生动手操作后，展示学生作品。
预设①：先分再数
师：你们有和他一样的分法吗？那我们看一下我们按形状把这些气球分成了几类？（三类）一类是花朵型的，一类是球形的，这是爱心的。我们一起来数一数，花形的有几个，球形的有几个，爱心形的有几个，
师：我们通过先分再数，按形状将这些气球分成了三类。
预设②：图文结合
预设③：象形统计图
师：大家刚才想了这么多的办法，那你想知道图图是怎么分的吗？他是边数边画的，看，先在这里画一条横线，然后在横线的下面画上图形做记号，然后你看看他画什么了?（3个圆）这3个圆有谁能知道他这是什么意思（花朵形状的气球有3个，爱心气球你觉得他要画几个，球形气球呢？这样可不可以呢？
师：那现在从这幅图中你能看出那种气球最多，哪种气球最少？
预设：球形的气球最多，花形的最少。
师：你怎么看出是球形的气球最多呢？还有什么？
师小结：你看刚才画图的时候他是从下往上一个对着一个画。对，叫一一对应，那你看谁最高。最高的就是最多的，最低的就是最少的。这样的图有个名字叫做象形统计图。
师：同学们，你们觉得这种方法来记录好不好？
师：谁来说说好在哪里？
预设：一下子看出来哪个多哪个少。
师：对，非常直观，能够让我们一眼就看清楚，你说的真好。
师：刚才同学们用了先分再数，边数边画，还有图文结合的方式。那么在这么多中方法里，老师想问你喜欢哪一种方法？为什么？有没有人他一样的，那你为什么喜欢这种方法？(对比方法)
师：现在请看大屏幕，我们虽然用的记录的方法不一样，但是有发现什么是相同的。（数量）
师小结：按照同一标准来分，虽然记录方式不一样，但结果相同。
【设计意图】学生通过观察，思考，分一分，进一步理解并把相同的类别的物品进行分类的方法，体验了分类的全过程，体会了成功的喜悦。同时，引导学生思考，分析数据提出简单的问题，使数学课的味儿更浓，增强学习数学的兴趣。
2.活动二：按颜色分
师：除了按形状分，刚还说可以按什么分？（颜色）那现在你们会分了吗？请你选择你喜欢的方式记录分类的结果。
学生汇报。
师：按颜色分看我们记数的结果，你知道了什么？
师：那你们看着黑板上分类计数的结果你能不能提出一个数学问题？那谁会回答这个问题呢？
师：那刚才这个同学提的是一个用减法解决的数学问题，谁能提出一个用加法解决的数学问题。听清楚问题了吗？谁来解决？那老师也有一个问题，一共有多少个气球呢？（12个）那你在帮我算一算按形状分有多少个气球？
师：那么按形状和颜色分他的总数一样吗？为什么是一样的。
预设：因为我们都是把这些气球拿去分。
师：我们的总数应该是一样的，但是他们分的结果一样吗？为什么结果又不一样？
预设：因为我们分的标准不同，分的结果不同，但总数一样。
师：通过刚才的分类你们知道了什么是分类吗？
师：也就是说分类是有标准的，按一定标准把一些事物分一分就是分类。你们会了吗？
师：图图看了大家的分类方法也学会了，我们一起来看看他分的怎么样。（播放视频）
（三）巩固练习
师：接下来图图要考验大家了，你们敢接受挑战吗？
请同学们拿出学习单，完成第1题。
（1）按水果的种类分一分，再涂一涂、填一填。
（2）按卡片的形状分一分，再涂一涂、填一填。
（四）拓展延伸
师：你还知道生活中哪些分类现象？
师：其实用心观察的孩子一定会发现生活中也有很多分类现象。比如：垃圾分类，让我们更好的保护环境。超市的零食区，蔬菜区，水果区，让我们购物更加方便；书店里各类书籍的摆放，可以让我们快速的找到所需书籍，衣柜的分类摆放，可以让我们快速的找到衣服。分类，让我们的生活更加有序。
师：相信通过这节课的学习，同学们一定能够用学会的本领让自己的抽屉、书包、卧室得物品摆放的更整齐。
【设计意图】感受生活中的分类，体会生活中处处有数学，并培养他们有条有理的生活习惯和意识。
（五）课堂总结
师：说说本节课你有什么收获？
作业：比一比谁的书包整理的最好。
七、板书设计
分类与整理（1）
形状 颜色
分类的标准不同，结果也不同，但总数不变。
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