一、教材内容解析
本课选自外研社新标准一年级起始Module 2 Unit 1《Where is the bird?》的教学内容。本模块重点培养学生对重点词汇和句子的认读能力，增强学生的听说能力，激发学生的求知欲，通过学习，让学生了解方位介词以及表达。在课程中创设各种真实或接近真实的语言环境，让学生积极参与体验，并主动学习英语介词的表达法。
二、学情分析
一年级孩子初识英语，对于一切都是新鲜的，同时学生的特性就是活泼好动爱表现；因此，一年级的英语课堂要以培养孩子兴趣为主，激发孩子上课激情，努力培养他们的学习意识及学习主动性，最终形成运用英语思维进行课堂学习。
三、教学目标
1. 语言能力目标:
（1）能够在图片和教师的帮助下听，说，读，on,in,under,by
（2）能够在语境中正确运用方位介词；
（3）能够在情景中恰当运用句型Where’s the bird? ...? It’s on/in/under my hat. 询问方位并回答。
2. 学习能力目标:
（1）能够举一反三灵活在情境中形容方位；
（2）能够合作探究完成“Where’s the bird? ...? It’s on/in/under my hat.。
3. 思维品质目标：
能够通过本课的学习体会并讨论自己物品所在位置。
4.文化品格目标：
（1）培养学生善于探索，勇于尝试与发现的能力。
（2）让学生能够大胆说英语，爱上英语，用英语讲中国故事的能力。
四、教学重难点
1.教学重点：
（1）熟练掌握下列单词:on,in,under,by
（2）能听懂、会说、会读以下句子：Where’s the bird? ...? It’s on/in/under my hat. 并能进行扩展，在实际生活中灵活运用。
2.教学难点：
（1）熟练掌握本单元的单词和句型，能在实际生活中灵活运用；
（2）创设英语情景，使学生正确理解所学知识表达事物的颜色。
五、教学方法
1.情景教学法：通过创设真实交际情景，联系实际；便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地运用。这种练习方法，能变单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性练习。
2.小组合作学习法：让学生通过参加group work活动，如分组阅读课文，组内讨论找出答案。为学生操练语言创造条件和机会，培养学生的合作意识。
六、教学准备
课件、词卡、句卡、人物头饰、魔术帽、蜘蛛玩偶。
七、教学过程
Module 4 Unit 1 It’s red.
Step 1 Warm-up(热身）
1.Greeting.
T:Class begins.
S:Stand up.
T:Smart English.
S:Smart English,to be wonderful!I can listen,I can speak,I can read.Let’s go!Hello,Abby!
T:Hello,boys and girls,sit down please.
S:Thank you,Abby.
2.师生共唱歌曲“Where’s the spider?”
(设计意图：学生对即将学到的知识有初步的认识，活跃课堂气氛，学生积极进入英语课堂）
Step 2 Presentation(呈现）
1. Show the hat card and bring a magic show to show a real hat in the class.
2. Let the students say :Abby,Abby，Abby change,
Then show the spider to teach on,in,under,by.
【设计意图】利用学生感兴趣的魔法秀引入本节课要方位的表达，教师利用蜘蛛和帽子从集体问答到个人问答，引出句型Where’s the spider?和It’s on/in/under/by the hat.同样的方法教授on,in,under,by.
2.Watch the video answer the question.
（1）T:Who?Amy?Sam
S1:Panpan!
Learn the sentences of this passage.
【设计意图】利用学习的Where’s the spider?和It’s on/in/under/by the hat.同样讲课文替换为：Where’s the bird?和It’s on/in/under/by my hat.
（2）Read the passage together and role play.
Step 3 Practice(练习）
1.Let’s talk about this room to practice the structure:Where’s the ...?和It’s on/in/under/by the ....
2.Finish the task paper and show the dialogue.
【设计意图】通过常见有意思的情境中，让学生感知目标词汇的意义和用法。更有助于学生灵活使用目标词汇。
Step 4 Consolidation and extension（巩固与拓)
Ss watch the video about protecting birds.
T：The birds shouldn’t in/on/under/by the hat,they should in the sky.
【设计意图】 本节课不仅让孩子们学习了方位还可以给孩子普及到如何保护鸟类。
Step 5 Homework
Need to do:
1.Read the story.
朗读课文P8-P9
2.Act the story.
表演故事
Choose to do:
1.Draw your bedroom and introduce what's in your bedroom by using the sentences:It's on/in/under....
陕公网安备61019402000107号
请遵守《互联网电子公告服务管理规定》及中华人民共和国其他有关法律法规。
用户需对自己在使用本站服务过程中的行为承担法律责任。
本站管理员有权保留或删除评论内容。
评论内容只代表网友个人观点,与本网站立场无关。