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航天四小名校+《思晓家长云客厅》第十一期——劳动创造美

2024年04月19日 09:43 打印　[字号：大中小]

新学期伊始，在家长们的交流中，不知不觉地多了一个话题－－“劳动课”。原来，根据教育部印发的《义务教育劳动课程标准（2022年版）》，从2022年秋季学期起，多种劳动技能将被纳入课程。这在家长中引发了不小的关注和讨论。有些家长表示支持，有的表示不解。航天城第四小学名校＋《思晓家长云客厅》栏目及时把握教育热点，推出了主题为《劳动创造美》的节目，并邀请教育研究专家、老师和家长一起，就“劳动课”的话题展开交流和探讨。

本期节目由航天城第四小学学生家长刘蔚萱女士主持，特邀嘉宾包括：西安市教育科学研究院课程改革发展研究部副主任、陕西省教学能手，西安市劳动教育研究中心副主任骆向晖、西安航天城第四小学校长助理汪文彬、西安航天城第四小学家长代表雒庆女士和西安航天城第六小学家长代表马郡女士。

节目开始，主持人首先提出了家长普遍存在的疑问：国家为什么要加强大中小学劳动教育？劳动教育是什么，具体要教什么，如何教？对于小学生劳动教育的要求是什么？针对家长们所关心的一系列问题，骆主任首先阐述了国家教育部发布《义务教育劳动课程标准(2022年版)》的背景和意义。从2018-2020年间国家出台的几个针对劳动教育的文件中可以看出，《义务教育劳动教育课程标准》的出台，是新时代党对教育的新要求，是中国特色社会主义制度的重要内容，是全面发展教育体系的重要组成部分。劳动课的实施正是结合了国家“双减”政策的落地，它全面减轻了学生的学业负担、同时也引导学习方式的积极变革。其次，劳动教育对于培养德智体美劳全面发展的人也具有以下三个重要意义。1、将学生培养成为实现第二个百年奋斗目标、实现中华民族伟大复兴中国梦而不懈奋斗的“懂劳动、会劳动、爱劳动的时代新人；2、在劳动教育实践中，实现与德、智、体、美诸素养的培育之自觉、有机的联结；3、劳动实践强调学生直接体验和亲身参与，注重动手实践、手脑并用，知行合一、学创融通，倡导“做中学”和“学中做”，激发学生参与劳动的主动性、积极性和创造性。

目前，在劳动教育中还存在着认识偏差，骆主任认为有以下三点原因：1）对国家教育方针的理解不全面；2）对劳动教育的育人价值认识偏差；3）学校中也存在着对劳动教育认识的“窄化”和“泛化”现象。针对这一问题，西安市教育科院也成立西安市劳动教育研究中心，在全市范围内推进育人格局: 即：以家庭劳动教育日常化为基础; 以学校劳动教育规范化为主导; 以社会劳动教育多样化为支持.

最后，骆主任还详细阐述了劳动教育的核心素养内涵和劳动课程的结构。

正如骆主任提到的：“学校主导着劳动教育的规范化”。国家对新时代劳动教育进行了顶层设计和全面部署，而航天城第四小学名校＋也在上下求索。西安航天城第四小学校长助理汪文彬随后阐述了学校是如何让劳动教育在航天四小，六小落地生根。首先，学校在充分学习新课标和课程方案的同时，结合地域特色、校情、学情等因素，分三个阶段来实施劳动课程：1）学习阶段：校领导在劳动课正式启动前，提前参加研修和案例编写活动，深入学习和体会劳动教育课程标准。2）制定方案阶段：充分分析航天四小，六小两校的校情，根据课程标准，结合教师特长，制定出名校+劳动课程的校本课程目录。3）具体实施阶段：根据劳动场域进行实践的划分与具体实施。结合这些措施，汪文彬还举例说明了日常生活劳动实践，生产劳动实践和服务性劳动实践的具体内容。最后汪文彬强调，劳动源于生活，也要回归于生活。一些实践活动是必须在家里进行的，因而学校在制定实施方案时，也将家庭作为很重要的劳动场域之一。家长有义务、责任对孩子的劳动认知进行积极、正确的引导，同时要充分相信自己的孩子，多给予他们实践的机会与成长的空间。

正确开展劳动教育，不仅考验教育者的智慧，也离不开家庭的支持。在劳动教育方面，家长需要转变观念，重视劳动与生活技能对孩子成长的价值，让劳动融入日常生活。那么在实际生活中，家长要如何做，才能有效地配合学校的劳动教育呢？航天四小家长雒庆女士和航天六小家长马郡女士，分别结合各自的育儿理念和教育实践，为家长朋友们做了生动的讲解和示范。雒庆女士提出，作为家长，首先要从内心认同和理解劳动的含义和目的。这一点非常重要，家长只有首先正确地理解劳动教育，才能实现家庭劳动教育日常化。家长要让孩子明白，安排劳动的目的在于培养孩子们热爱劳动、尊敬劳动者、珍惜劳动成果的好习惯,并使他们获得一些基本的生产知识和劳动技能，从而促进孩子的全面发屐。而在劳动任务的安排上，家长要注意匹配孩子的年龄特点，兴趣爱好,为孩子选择符合成长逻辑的劳动内容, 以增强孩子对劳动的兴趣和动手操作能力。马郡女士则通过讲解航天六小“小鸡快跑”、“种植箱”等丰富多彩的劳动实践项目，生动地告诉家长，劳动可以树德、可以增智、可以强体、可以育美。因而家长应尽可能多地为孩子创造条件，唤醒孩子们的劳动意识，帮助他们树立崇尚劳动、尊重劳动的观念，养成动手实践的好习惯。