《比尾巴》教学设计

2023-2024学年度第一学期

《比尾巴》教学设计

一年级语文C组 赵姗姗

一、教材依据：

《比尾巴》是部编版语文一年级上册第六单元的第二篇课文。本单元的人文主题是“想象”，语文要素是朗读基本功的训练，初步建立句子的概念。本文以三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅插图，语言富有节奏，能激发学生朗读的欲望，还能激发学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。

二、教材解析：

《比尾巴》以对话的形式介绍了6种动物尾巴的特点。根据问题与回答，可以把课文分成两个部分：第一、二节是第一部分，通过三问三答介绍了猴子、兔子、松鼠尾巴的特点；第三、四节是第二部分，同样通过三问三答介绍了公鸡、鸭子、孔雀尾巴的特点。全文句式整齐，富有节奏和韵律，读起来琅琅上口，简明易懂，充满了儿童情趣。

课文的插图生动形象地展示了6种动物的尾巴，这些图片可以给学生直观的感受，使他们了解动物尾巴的特点，理解课文内容。

三、学情分析：

这首儿歌出现在学完汉语拼音之后，此时的学生已经具备拼读的能力。经过前面五个单元的学习，学生已经积累了一定的识字量，初步感受了识字的乐趣，并且掌握了一定的识字方法。

一年级的学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系，课堂上不能死板的进行教学，要设计灵活多样、新颖的活动，激发起学习欲望。而本节课以游戏“动物王国比尾巴大赛”的形式贯穿整堂课，容易触动学生的情感体验，引导学生进入情境，进行体验，增强了课堂的情趣。

四、教学目标：

1.会写生字“长、比”和笔画“竖提”，正确、流利地朗读课文，学习问号并会朗读问句。

2.通过问答形式，了解猴子、兔子和松鼠尾巴的特点，激发对动物的喜爱之情。

3.学习儿歌的问答方式，并迁移训练，培养语言表达能力。

五、教学重、难点：

重点：1.会写生字“长、比”和笔画“竖提”，正确、流利地朗读课文，学习问号并会朗读问句。

2.通过问答形式，了解猴子、兔子和松鼠尾巴的特点，激发对动物的喜爱之情。

难点：学习儿歌的问答方式，并迁移训练，培养语言表达能力。

六、教法学法：

教学中主要采用了创设情境法，直观教学法，随文识字法，降低难度，使学生更加轻松地把字记牢写好。

教是为了学生更好地学，同学们在直观的教学情境中通过读一读、说一说、编一编等方法，使学生积极参与、全程参与，在参与中达到自悟自得，从而提高学生的语文素养。

七、教学课时：第一课时

八、教学准备：幻灯片、视频、六种动物贴图。

九、教学流程：

（一）创设情境，揭示课题

1. 欢迎小朋友们来到动物王国，这里今天要举行“比尾巴”大赛了，狮子大王想请我们去当裁判，你们想不想去？

2.齐读课题：比尾巴（“巴”在这里是读轻声的，要读的轻而短）

3.出示生字“比”：

（1）出示“比”的字形演变过程，借助字形理解字义。

（2）学习笔画“竖提”，和“竖钩”作比较。

（3）指导书写“比”：老师范写；学生描红、仿写；自我评价定星；展示反馈。

【设计意图：创设“动物王国比尾巴大赛”的大情境，带动了学生的情趣，从而激发学习兴趣。“比”是本课中会写的生字，指导学生规范书写，以及学习笔顺“竖提”。“尾巴”是认读的词语，在此指导轻声的读法，为后文的学习与朗读打下基础。】

（二）自由读文，感知内容

1.自由读课文，读准字音，读通句子，圈出参赛的动物名称。

2.给课文标出小节。

3.现在我们就一起隆重地请出他们吧！（出示动物卡片）

4.我来说一说：动物王国里有（    ）、（    ）、（    ）、（    ）、（    ）和（    ）来参加比赛。

【设计意图：复读儿歌，整体感知儿歌内容，让学生对儿歌内容梳理巩固。针对个别读音加以指导，图文结合，从而强化记忆。】

（三）学习问答句，了解尾巴特点

1.学习第一小节，读好问句

（1）参加比赛的选手都到齐了，比赛马上就要开始了，狮子王先给我们列出了3个比赛项目。（出示第一小节）

（2）第一轮比赛：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？这了三个句子，你发现了什么？

（3）指导读好问句语气：这个像小耳朵的符号就叫做问号，这种有问号的句子我们把它叫做问句。读问句的时候，末尾的语气要上扬，读出疑问的语气。

2.学习答句

小朋友们，第一轮比赛很快就结束了，我们来评一评哪些小动物获得了第一轮比赛的大奖呢？

（1）谁获得本场比赛的长尾巴奖。（猴子）

①教师点拨读好答句，“猴子”两个字要重读。

②了解尾巴的作用：猴子长长的尾巴有什么作用呢？

③指导书写“长”，和“比”对比，巩固笔画“竖提”。老师范写，学生书空、描红、仿写。定星评价。

（2）谁获得了本场比赛的短尾巴奖呢？（兔子）

①“短”这个字比较难读，指导读好“短”。

②学生交流兔子尾巴的特点和作用。

③这一小节里，有个字和这个短是个反义词，你发现了吗？（长—短）你还能说出几组这样的反义词吗？

④学习部首“斜刀头”，拓展同部首生字：龟、鱼。

（3）第三个获奖的又是谁呢？（松鼠）

①学习部首“提手旁”，拓展：打、找、拉、拔。

②加一加识记方法：扌+巴=把，门把手、一把梳子。

③仔细看看这把伞的样子，再看看松鼠的尾巴，你发现了什么？（出示伞和松鼠尾巴）了解松鼠尾巴的功能：松鼠尾巴不仅形状像伞，还具有降落伞的功能！松鼠的尾巴大大的软软的，可以当被子。

④播放松鼠跳跃的视频。

（4）扩展：学会用“像”练习说话。

出示“燕子、兔子、孔雀、小马”图片，说说：______的尾巴像__________。

（5）公布第一轮比赛结果，指导朗读答句。

猴子的尾巴长。

兔子的尾巴短。      

松鼠的尾巴好像一把伞。

3.播放歌曲《比尾巴》第一段。

4.做游戏巩固：和同桌照样子一问一答。

（1）问：谁的尾巴长？答：猴子的尾巴长。

（2）问：谁的尾巴最可爱？答：兔子的尾巴最可爱。

【设计意图：让学生给动物颁奖，再次加深学生对课文内容的感知。根据第一轮的比尾巴项目，出示第一小节的问句，引导学生关注问号，初步感知并认识问句，从而指导学生读好问句，设置“同桌你问我答”的游戏活动，进一步强化学生对于问句这一句子形式的理解。通过“三问三答”的形式，让学生了解猴子、兔子、松鼠的尾巴不同的特点和作用，激发学生对动物的喜爱之情。】

（四）多样朗读，指导背诵

1. 师生合作读：老师来当狮子王，你们把比赛结果汇报给我听吧！

2.填一填，背一背。

3.推荐阅读：《为什么动物会有尾巴》回家可以读一读，发现更多尾巴的秘密！

【设计意图：通过多种方式的朗读指导，授之学生以渔，让学生学会记忆方法，学以致用，学练结合，从而达到正确、流利地背诵儿歌。】

（五）作业布置

1.正确、流利地朗读课文。

2.正确规范地书写生字“长、比”。

3.亲子阅读：《为什么动物会有尾巴》，和爸爸妈妈说说你都发现了动物的哪些秘密？

《比尾巴》教学反思

得：1.上课开始，我创设了一个动物王国比尾巴大赛的情境，请孩子们来当裁判，把他们置于活动中去，让他们走进文本，让他们接近生活实际的活动走进他们的认知世界，这样的情境确实很能激发孩子们的学习兴趣。

2.理解运用。理解“长”“短”时利用插图进行观察理解。让学生想一想，说一说：和“长”意思相反的词是什么？并结合实际生活拓展反义词，以此加深对课文的理解。

失：本文以“三问三答”的形式展开，但在教学中把它拆分成一问一答，无疑破坏了文章原本的架构，没有提升学生的语言表达能力。

思：1.《比尾巴》这首儿歌抓住了各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，它以三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，语言琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣。教学中应该以朗读训练为切入口，拓展学习资源，让学生了解各种动物尾巴的特点。

2.低年级的每一课识字教学都是重点，所以生字的学习就应贯穿始终，整堂课应该学写“长、比”两个生字，而不是把写字放到第二课时去完成，这样能够分散写字的难度，孩子们能更加简单地把字记牢、写好。

改：1.应该将“一问一答”和“三问三答”这两种形式进行对比，让学生从中思考为什么作者要用三问三答的形式，引导学生思考它的价值和意义所在。

2.尽量将虚拟情境创设成现实情境，让学生结合自身的实际生活有切实的体会，可设置三个评委席，思考：动物的尾巴怎么比？比什么？从而进行不断地追问。