2023-2024学年度第二学期
《癞蛤蟆和小青蛙》教学设计
音乐组 王薇婷
一、教材分析
《癞蛤蟆和小青蛙》一首风趣、活泼的儿童歌表演特点的歌曲，2/4拍，F大调。歌曲用拟人化的手法，表现了癞蛤蟆和小青蛙之间因为长得相近而互相认错自己的娃娃和爸爸的幽默情节。歌曲蕴含了科学常识，是一首具有表演情节和科普意义的儿童歌曲。
学情分析
经过前三年的学习,学生已经形成了良好的音乐学习习惯,对音乐知识有了初步的认识和积累,对于他们而言,音乐学习是好奇、好动的过程完成的,属于义务教育学习的第二学段。对音乐学习已有初步的了解、认识升华到更进一步的探知音乐领域的调式和曲式、尝试合唱、掌握一定的音乐学具的演奏等。
三、教学目标
1、通过学唱《癞蛤蟆和小青蛙》，让学生感受歌曲所表现的欢快、诙谐的场景。
2、通过聆听感受、有节奏地朗读歌词及分角色表演唱等方法，使学生唱出歌曲活泼幽默的风格特点。
3、能与同伴分角色编创动作，有表情地演唱本课，认识中强及中弱的力度记号，并能运用中强和中弱的力度变化唱一唱歌曲。
四、教学重难点
1.重点：有表情地演唱《癞蛤蟆和小青蛙》
2.难点：唱准弱起小节；了解力度记号中强、中弱并运用到歌曲当中。
五、教法与学法
1.教法：视听结合法、视唱法、合作探究法
2.学法：小组合作法、练习法。
六、教学准备
多媒体课件、钢琴、教材
七、教学过程
序号 |
教学 环节 |
教师活动 |
学生活动 |
设计意图 |
一 |
导入 |
1.组织教学，师生问好， 2.故事导入。 师：欢迎同学们来到音乐课堂，今天老师要和同学们去森林逛一逛。 师：同学们你们都知道森林里住着谁吗？他们一听说我们的同学们来了都跑出来迎接啦！ 师：可是小动物们说了想要进入我们的森林必须要答对他们出的难题，它们要求同学们用节奏来分辨他们，同学们敢不敢挑战？ 师：好，我们一起来看这个节奏游戏。 老师来有节奏的念第一行歌词，请你按照小动物出现的顺用同样的方式回答老师。 师：同学们太厉害，快看我们一路辨别小动物一路走来了哪里？ 师：（播放本课的前奏为背景音乐），同学们，你们听？ 生：池塘 师:“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。”原来我们来到了池塘，这里面不光有青蛙，还有癞蛤蟆呢。（出示癞蛤蟆与小青蛙的图片） 师：请同学们说说两者有哪些相似地方，又有什么不同呢。 师：它们都是四条腿，大嘴巴，眼睛凸出来，但是癞蛤蟆的体表有疙瘩，不善于跳跃，而青蛙的表面相对来说较为光滑，善于跳跃和游泳。（了解癞蛤蟆和小青蛙） |
1.学生进入教室，与教师亲切问好。 2.游戏、音乐互动 3.明确本课学习的歌曲。 |
在课堂开始时以节奏导入法带学生们快速进入课堂开始后面的教学，激发学生们的兴趣。 |
二 |
新课学习 |
师:同学们你们知道吗？“有一天晚上，癞蛤蟆与小青蛙相遇了，并且闹出来一个笑话，你们想不想听？ 那请你们竖起耳朵，仔细聆听《癞蛤蟆与小青蛙》”听完之后告诉老师，歌曲中的癞蛤蟆和小青蛙之间发生了什么事？ 师：请同学们讲讲歌曲中的癞蛤蟆和小青蛙之间发生了什么事？ 生：（天太黑，把对方认错了！) 师：歌曲情绪是怎样的？ 师：这首歌曲在演唱中与我们平时听的其他歌曲有什么不同呢? 生：(演唱中有对白，说唱结合，使歌曲显得更加风趣、可爱) |
1. 学生初次在音乐律动中聆听歌曲，感受歌曲的内容。 2. 再次聆听歌曲，感受歌曲情绪，特点。 |
给学生以知识简述的方式渐入，利用互动回答方式激发学生兴趣，学习知识感受音乐。 |
三 |
学唱歌曲 |
1. 师：现在我们来一起学习一下对白部分吧。 2. 师：接下来老师演唱歌曲唱的部分，你们来读念白部分。现在开始。 3. （师生接龙） 4. 师：好了，我们已经学会了歌曲有趣的一部分，现在我们来学习唱的部分吧。 5. 师：同学们，我们先跟老师的钢琴慢速演唱一遍吧。 6. 师：同学们唱的真棒，我们一起来随音乐哼唱歌曲吧。 7. 师：看来，同学们都学的差不多了，最后请你们合着伴奏唱一唱吧。 8. 师：讲解力度记号，mf、mp。 9. 师：我们来复习一下两个力度记号f、p，你们还记得吗？对f表示强。p表示弱。那如果比f弱一些，比p又要强一些的力度，该用什么记号来表示呢？我们用MF来表示中强。 10. 师：如果比中强（mf）弱一些，比（p）强一些，又要用什么记号来表示呢？是的，用mp（中弱）来表示。 11. 师：你能把它们按从弱到强的顺序排列在一起吗？ 12. 师：那你们觉得歌曲中的癞蛤蟆和小青蛙分别用怎样的力度来演唱比较合适? 13. (mp代表小青蛙、mf代表癞蛤蟆) 14. 师：是的，癞蛤蟆我们用中强的力度演唱，小青蛙我们可以用中弱的力度演唱。一起来试试吧！ 师:这么幽默、风趣地场景和这么可爱的小动物，老师忍不住想让情景再现一下！ 老师请一位女同学扮演小青蛙，一位男同学扮演癞蛤蟆。 师：最后请同学们带上表情完整演唱歌曲。 |
1. 学生先学习念白部分，掌握歌曲的节奏感。 2. 学生跟老师进行歌词接龙。 3. 学生跟琴慢速演唱。 4. 学生跟随老师复习力度记号。学习新的力度记号mf、mp，感受歌曲力度，并排列顺序。 5. 带着力度进行演唱。 编创活动 在创编的过程中，注意力度记号、音准和节奏。 编创表演，分别由两位同学商议表演角色，进行创编表演。 |
通过念白的方式激发学生学习兴趣。由复习力度记号入手，加入新的力度记号学习，让学生学会带着力度演唱歌曲，培养情绪的表现力。 加入创编活动，满足学生表演欲望，加深学生对歌曲的熟练程度，将课堂推向高潮。 |
四 |
拓展延伸 |
师：你知道青蛙和蟾蜍对人类有哪些益处吗？ 师：青蛙能造福人类， 因为它们的外皮含有对付疾病的化合物，包括抗菌和抗病毒物质，从青蛙皮提炼出的药物几乎是无限的，青蛙可提供大量的新药’，它们俨然是随街跳着的药房。 癞蛤蟆是一种药用价值很高的动物。它全身都是宝！蟾酥、干蟾皮、蟾衣、 蟾头、蟾舌、蟾肝、蟾胆等均为珍贵药 材，可治疗多种难治之症。 同学们，我们怎样才能更好地保护这些可爱的动物朋友们呢？ 师：我们决不能捕杀青蛙！我们更要珍惜和保护水资源！爱护两栖动物！ |
|
巩固新知识，根据更多，增长知识。 |
五 |
课堂小结 |
同学们，听了你们的歌声、看了你们的表演，我们的小动物们一定会非常满意的和我们道别的，那么小动物们这么可爱，在我们的日常生活中一定不能捕杀他们，我们要珍惜和保护水资源，爱护两栖动物。做有爱心文明的小主人！ |
师生共同总结本课学习的内容。 |
在总结本课内容的同时对学生进行思想教育 |
八、板书设计
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