《胡萝卜先生的长胡子》教学设计
教材分析：
《胡萝卜先生的长胡子》是统编版三年级上册第四单元（阅读策略）编排的第2篇课文。这是一篇没有结尾的童话故事，讲述了胡萝卜先生有一根不断变长的胡子，被小男孩剪了一段放风筝，还可能会被鸟太太当作晾衣绳……在本单元起到运用方法，练习预测的作用。
学情分析：
三年级学生已经具备了一定的理解能力，想象能力也比较丰富。对于本文，学生容易理解接受，有了第一篇课文预测方法的学习基础，能够想象出胡萝卜先生的长胡子不断增长后发生的故事。
教学目标：
1.认识“萝、卜”等5个生字。
2.练习一边读一边根据题目、插图、故事内容、生活经验等有依据地预测。
3.尝试续编故事，预测故事结局。
4.根据文章或书的题目预测故事的主要内容，对预测的故事产生继续阅读的兴趣。
教学重难点：
1.尝试续编故事，预测故事结局，并对比原文，作出评价。
2.根据文章或书的题目预测故事的主要内容，对预测的故事产生继续阅读的兴趣。
教学过程：
一、回顾预测，猜测胡子的长度
1.预测：一边读一边猜，这种阅读方式会让我们的阅读充满乐趣，很有意思；猜可不能胡乱猜，必须要有依据；猜的不一定要和别人一样，一定要有自己的想法。
2.出示课题，板书课题，提醒“卜”字读音。
3.明确课题提供的关键词——长胡子，是故事围绕的核心主题，对题目进行预测。
4.猜一猜长胡子有多“长”，比一比谁的胡子长。
二、练习预测，交流方法
1.自由朗读课文，了解大意。
2.请8位同学合作朗读课文。
3.聚焦省略号（课文还有一个第九自然段，没有一个字，只有一个省略号，你知道这表示什么吗？）
4.想象猜测
（1）想一想，鸟太太会怎么做？会用胡萝卜先生的长胡子晾尿布吗？
（2）鸟太太为什么会用胡萝卜先生的长胡子晾尿布？你预测的依据是什么？（板书方法：题目、练习上文、看插图、关键语句、）
（3）鸟太太怎么做的，把你的猜测用一小段话讲出来。
（4）读原文，验证预测。
三、与同学比拼，续编故事
1.胡萝卜先生遇到鸟太太后，故事结束了吗？
2.故事还没有结束，你认为长胡子后来还会变成什么，又会发生什么故事？
3.将你的想法用两三个字写在卡片上。
4.四人一小组，轮流地讲一讲自己的故事，评选出小组内最有意思的讲一讲。
5.学生板贴卡片，挑最感兴趣的故事讲一讲。
四、同作者比拼，创编结尾
1.难道胡萝卜先生的胡子就这么一直长下去？故事就这么一直讲下去。总是帮助别人解决困难，故事就少了新鲜感，有变化的故事读起来才有味道。这次请你们和作者比一比，你们预测一下故事的结尾是什么样的？最后我们看这个故事作者的结尾，好吗？同桌之间说一说自己的预测吧！
2.谁觉得自己预测的结尾特别精彩，到前面来讲一讲，好不好？咱们听一听谁讲的精彩，又有意思，又有依据，有自己的想法。
3.刚才我们听了同学们的创编结尾，来，我们看一看作者又是怎样写的呢？出示原文结尾。
4.看着自己的结尾，在对比原文，你认为谁的更好呢？
有时候难以分辨，到底谁的好，只要有意思、有依据、有自己的想法，就好。
5.认识作者：王一梅，她说：“我写故事是为了让孩子们快乐”，请问你们读这个故事快乐吗？是的，一边读一边猜就更快乐！
五、拓展练预测
1.读读下面这些文章或书的题目，猜猜里面可能写了些什么？谁愿意说说自己的想法？
2.推荐阅读《躲猫猫大王》《夏洛的网》《帽子的秘密》《柔软的阳光》《团员》《小灵通漫游未来》，挑选自己最感兴趣的阅读，先预测，在阅读。
总结：预测，并不是属于某个作家的，它属于每一个爱思考，喜欢阅读，喜欢故事的人。希望在今后的学习当中，你们能够用这样的方法陪伴自己阅读，让你的阅读更有趣，有意思，有智慧。
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