识字1 场景歌
【教学目标】
１.认识“帆、艘”等10个生字，会写“处、园”等10个字。
２.正确朗读课文。感受场景展示的美丽景色，了解不同事物量词的不同表达。
3.能仿照课文，用量词表达生活中的事物。
【教学重点】
1.认识“帆、艘”等10个生字，会写“处、园”等10个字。
2.正确朗读课文。感受场景展示的美丽景色，了解不同事物量词的不同表达。
【教学难点】
学习按一定顺序观察图画说出数量词，并利用数量词说出一段通顺连贯的话。
【教学过程】
一、情境导入，出示任务
（一）情境导入
１.亲爱的同学们:大家好，我是你们的学习小伙伴。美丽的大自然处处都有好风光，快和我一起走进第二单元去了解大自然的美好吧！今天这节课让我们走进《场景歌》，开始踏上大自然的旅途吧。（板书课题：场景歌）学生齐读课题。解题：“场景”的意思就是由一些景物组成的场面、情景。
2.初读课文，读准生字。
（1）同学们，我们的旅游马上要开始了！我们要去哪些地方呢？听老师来范读课文，注意“一”在不同的词语里，音调会发生变化，听的时候要注意听它的读音。
（2）学生自由读课文，注意“一”的变调，借助儿歌的拼音把生字读正确。
（3）读儿歌，说一说儿歌出现了哪几幅场景。
根据学生回答，教师相机在课件中出示相关场景。（海边、山村、公园、校园）
（二）出示任务：给“一”找好朋友
同学们，和朋友一起玩耍是很开心的事情。这节课，我们要帮“一”找找它的好朋友。在找朋友之前，我们还需要给他准备一份见面礼。
１. 字词大礼包－词语我会认
（1）让学生先借助拼音自行试读本课生字，教师指名读。
（2）教师进行有针对性地点拨：“艘、翠”是平舌音。
（3）小老师领读。
２.字词大礼包－生字我会写
(1)指导书写生字“处”。
提示书写要点：半包围结构，第二笔撇捺的折点在竖中线上，捺从横中线起笔；第一笔横撇和第三笔捺不相交；“卜”的竖起笔比第一笔的撇略高一点，点收笔在横中线上。
(2)指导学习生字“园”。
①引导学生读准字音，强调这是一个整体认读音节，不能拼读。
②字形字义辨析、组词；“园”与“圆”这两个字有什么相同和不同的地方？
预设：结构相同，都是全包围结构；读音相同，都是整体认读音节。“口”里面的字不同，意思不同；公园 圆形。
③指导书写：带方框的字，方框不要写得太大；“元”的第二横在横中线上侧，竖弯钩的竖在竖中线右侧。
(3)学生描红一个，练写一个，同桌互评。
二、给“一”找朋友
（一）海边找朋友：学习第1小节
1.导入：现在，让我们快乐出发！我们先去海边看看，齐读第一小节，说说这一场景中有哪些景物。
根据学生的描述，相机在课件中出示“一只海鸥、一条帆船、一艘军舰、一处港湾”的文字及图片。（板书：海鸥、帆船、军舰、港湾）
２.对港湾进行解释。港湾：具有天然掩护或人工措施，可以停泊船只的江湾或海湾。
３.比较“艘”和“舰”，你有什么发现？
都带有舟字旁，带“舟”的字都和船有关。
４.对“帆”和“舰”两个生字进行解释。“帆”指挂在桅杆上的布篷，利用风力使船前进；“舰”指军用大型船只。如航空母舰、驱逐舰、舰艇、军舰等。
５.思考：“艘”和“条”调换一下，“一条军舰、一艘帆船”可以吗？
①点拨：“艘”用于较大的船只，“条”用于较小的船只。
②小结：虽然都是形容船只，但不能混用，因此我们要根据事物的特点恰当运用量词。
６.小结并指导朗读第1小节。
蔚蓝的大海上，一条彩色的小帆船在漂游着，一只雪白的海鸥从海面飞过。海岸边，一艘威武的大军舰静静地停泊在港湾里。多美的海边景色啊！让我们一起再来读一读第一小节。
（二）乡村找朋友：学习第2小节
1.导入：去过海边，接下来我们去乡村看看。齐读第二小节，说说其中写到的景物。
指名学生回答，教师相机出示一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一片花园。（板书：鱼塘、稻田、垂柳、花园）
2.引导学生认识事物。
（1）引导学生理解“一方鱼塘”：读一读，想一想，生活中我们还可以说“一方”什么？“一方”有时形容方形的物品，如“一方砚台、一方手帕”；有时也可指土地，如“一方水土”。
（2）引导学生理解“一行垂柳”，有时候，同一种事物，我们还可以用不同的量词，例如“一行垂柳”还可以说成“一（ ）垂柳”？
３.指导朗读第2小节：多么美丽的乡间风光，让我们想象画面，再来读一读这一小节。
（三）公园找朋友：学习第3小节
1.导入第三小节：（出示公园图片）从图中你看到了什么？我们去公园看看吧。
2.引导学生结合图片认识事物。
出示翠竹图片，引导学生观察，教师点拨：“丛”指聚集生长在一起的草木。（教师相机板书：小溪、石桥、翠竹、飞鸟）
３.指导朗读第3小节：一座石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群的快乐飞鸟。多美的画面啊！让我们读一读这一小节。
（四）校园找朋友：学习第四小节
１.请同学们读一读第4小节，说说这一小节写到了哪些事物？
指名学生回答，教师出示“一面队旗、一把铜号、一队红领巾、一片欢笑”及对应的图片。（教师相机板书：队旗、铜号、红领巾、欢笑）
２.引导学生思考：“队”在第四小节出现了两次，意思一样吗？
点拨：一面队旗的“队”指的是少先队；一队“红领巾”的“队”是量词，用于成队的人或事物。
三、总结归纳、课文小结
小朋友，四个场景我们都去过了，现在，大家来回忆一下吧！
我们先来到了美丽的大海边，看到了一（ ）海鸥，一（ ）帆船，一（ ）军舰，一（ ）港湾。我们又来到了乡村田间，看到了一（ ）鱼塘，一（ ）稻田，一（ ）垂柳，一（ ）花园。路上还碰到了一（ ）“红领巾”，他们拿着一（ ）铜号，举着一（ )队旗，洒下一（ ）欢声笑语。
课文小结：本文运用了一系列的数量词为我们介绍了四组风景图：大海风景图、山村田园风光图、公园景色图和少先队员活动图，这些图使我们感受到了美好的生活。
四、课外交朋友
我们已经交了“一”这个朋友，你们想交更多的朋友吗？现在就让我们去寻找课外的朋友吧。跟着老师来看一张图画，仿照课文，说说上面有些什么。
出示图片，画面中有池塘、荷叶、青蛙、鲤鱼。学生仿照儿歌的形式描绘画面。
预设：一只青蛙，一方池塘，两片荷叶，一条小鱼。
五、作业布置
１.正确朗读课文，能根据课本插图说内容。
２.选一张你喜欢的照片或图画，仿照课文，说说上面有些什么。
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