《原谅我》教学设计

《原谅我》教学设计

一、教材分析

《原谅我》是人音版教材三年级上册第二单元《好伙伴》里的内容，是一首四三拍的儿童歌曲。歌曲的曲调简短，歌词简练，旋律明快，表现出孩子向朋友倾诉以往过错的心情，真诚求得朋友原谅。歌曲在结构上是四个乐句构成的一段体结构，每个乐句都以弱起进入。基本节奏一致，在最后有些许不同。前三个乐句开头的音调相同，结合歌曲的歌词，表现出了孩子真诚的态度。第三句的句尾产生阴沉大跳。将整首歌的情绪推向高潮，最后平静的进入第四乐句，表达了孩子的舒畅快活之情。

二、学情分析

三年级的学生处于第二学段，是一个过渡时期，这个阶段是非常重要的。在前两年的音乐课程学习中，学生已经掌握了一些基础的音乐知识，能从音乐中体会心情，形成自己的音乐感受。同时，三年级的学生生性活泼好动。模仿能力强，具有一定的实践能力，但是注意力很难长时间集中，因此本节课的教学要为学生创设丰富的音乐活动。要以学生为本，增添课堂的趣味性和时效性，充分体现玩儿中学，学中玩儿的教学理念。

三、设计理念

音乐核心素养指出小学音乐教学应以“音乐为本，育人为本”，“关注学生学习体验、实践、创新意识，突出实践育人的价值”。本节课我以2022版《义务教育艺术课程标准》为指导，注重从学生的兴趣爱好出发，针对三年级模仿力强、好动的学习特点，我运用多种形式和方法，让学生体验、发现、创造、表现和享受音乐。教学目标明确，思路清晰，课程的设计环环相扣，紧紧围绕音乐素养，以学生兴趣为动力，充分展现玩儿中学，学中玩儿的教学理念。强调以学生发展为本，以审美感知为核心，以文化理解为主线，注重创意实践。

四、教学目标

1.通过歌曲的学习及演唱，遇到矛盾能够真诚面对，同时接纳别人的不足，珍惜友谊，做一名有担当、有理想、有本领的学生。

2.学生能用自然亲切的声音演唱歌曲,唱准附点八分节奏和弱起拍，准确演唱3.5.6三个音。

3.通过找歌曲中相似的节奏和旋律来了解歌曲的组成结构,通过读唱歌词体验附点八分音符的强拍感,能随着旋律线的起伏变化有感情的演唱歌曲。

4.能够编创歌词、用打击乐器为歌曲伴奏，发展学生音乐潜能。

五、教学重点

有感情的演唱歌曲，表现出歌曲中对朋友真诚的认错之情和努力改正的决心。

六、教学难点

1.准确演唱附点八分音符的节奏及弱起的演唱。

2.编创节奏，用打击乐器为歌曲伴奏。

七、教学方法

情境导入法、示范法、听唱法、游戏法

八、教学用具：钢琴、奥尔夫打击乐器、板书卡片、音符头饰、奖杯

九、教学过程

九、教学过程

（一）组织教学

1.跟音乐律动

2.师生问好。

3.发声练习。

【设计意图】加强音乐课常规训练，营造轻松、愉快的音乐课堂氛围，拉进和学生的距离。

（二）设计情境，激趣导入

1. 伴着优美的歌声，又开启了音乐之旅。今天，老师收到了一张邀请函，让我们一起看看上面都说了什么吧。

2. 播放视频。

师：同学们想不想去？先别着急，要想参加这次盛会，我们必须

经过层层考核，通过关卡最后获得音乐之星的奖杯就可以参加了。你们敢不敢挑战呢？今天，我们一起用团队的智慧和力量来共同完成。

【设计意图】播放视频，以参加联谊会设计情境，激发学生的学习兴趣，并为最后的情感升华埋下伏笔。

3.关卡一：谁是音乐智慧星

师：在《悦歌声声》思晓微课堂上，我们学习了《音阶歌》，认识了1.2.3.4.5.6.7.这七个音符小精灵，老师还给大家布置了实践活动，让你们音形结合，选择一个你喜欢的音符记熟并做成头饰，带到课堂上，你们有没有完成呀？现在请大家戴上头饰，接受音符小精灵的考验吧。

A. 请7个音符精灵上台，老师指，学生唱，并唱准。

B. 选出1 3 5 6，随意演唱。

C. 请几个学生上台指一指音符，其他学生唱准。

D. 音符小精灵和大家都成了好朋友，特别开心，现在想给大家演唱一首歌曲，让我们竖起小耳朵，听听她们都唱了什么内容？

【设计意图】与线上微课相结合，让学生戴着自己亲手制作的音符头饰参加游戏活动，寓教于乐，让学生在欢乐的氛围中唱准每个音，并精选出本节课要掌握的3.5.6三个音，重点练唱，为歌曲教学奠定基础。

（三）聆听歌曲，感受体验

1. 初听歌曲，说说你听到的内容？（第一遍聆听）

2. 音符小精灵都是好朋友，他们在一起的感觉特别开心!但是，朋友间偶尔也会出现一些小摩擦小误会，刚才我们听到的这首歌曲，就是在给他的朋友说道歉，音符小精灵的心情是怎样的？

3. 如果你是他的朋友，听到了伙伴的道歉，你是怎么想的？会怎么做呢？

4.生活中每个人难免会犯错，但是只要怀着一颗真诚的心去承认错误，我相信都会被原谅的。这首歌曲叫做《原谅我》，是一首美国儿歌，今天让我们一起学习这首好听的歌曲。

关卡二：谁是歌手小百灵

师：现在我们进入第二关“谁是歌手小百灵”

4. 打开书看歌谱，歌曲是四三拍，跟着歌曲打节拍，感受速度是怎样的？（第二遍聆听）

5. 我们是在哪里开始拍手的？为什么？（弱拍上，弱起小节）

6. 跟着音乐在强拍“我、错”字拍手，再次感受弱起节奏。（第三遍聆听）

7.边听录音，边找出歌曲有几个乐句？（第四遍聆听）

8.四个乐句在节奏上有什么特点？我们一起读一读节奏，说说你又发现了什么？

9.相同的三句节奏加了附点音符，附点有什么作用？（强调我的诚意和认错的决心）

10.学生一起有节奏地读歌词，读出附点节奏和我知错就改的决心。

【设计意图】让学生初步了解歌曲内容,从节奏入手，让学生掌握附点节奏，弱起小节。发展学生审美感知的艺术素养。从歌词的角度体验向朋友倾诉,求得原谅的心情，并教育学生要真诚面对错误，懂得改正。

（四）学习歌曲，深入了解

1.师范唱歌曲旋律，请学生寻找重复的地方。

2.师生合作，接龙演唱，熟悉歌曲旋律。

3.填唱歌词，按四个乐句演唱歌曲，2组一个乐句，最后一句老师唱。

4.加入歌词跟琴集体演唱，强调歌唱状态、声音位置。

【设计意图】由浅入深，准确把握歌曲内涵，调动学生情感体验，达到完整、准确演唱歌曲的学习目标。

（五）表演歌曲，提高素养

1.和好朋友一起，用轻快的声音、真挚的感情跟伴奏演唱歌曲。

2.评价，奖励。

关卡三：谁是演奏小能手

1.师：你们的歌声真好听，老师也想唱一唱下这首歌曲。我带来了打击乐器，想加入歌曲中进行表演，请同学们欣赏。

2.请同学们说一说我是在歌曲的哪里进行演奏的？

3.请大家分组讨论，用三角铁为歌曲加入伴奏。

4.将组里编创的伴奏型写在黑板上，分组演奏。

5.最后合奏。

6.评价总结，奖励。

【设计意图】发挥学生的主动性，激发他们的表演欲望，让学生唱起来，动起来，奏起来，并在主动参与中展示他们的个性和创造才能，培养合作意识。

（六）综合表演，表达情感

师：现在让我们唱起歌声，奏响音乐，一起来表演歌曲吧。

1. 给学生分组，进行展示。

2. 1.2.3演唱，4.5.6演奏

（七）拓展延伸，情感升华

关卡四：谁是艺术创造家

师:其实在生活中,我们与好朋友之间除了会产生误会,发生不愉快的事情之外,也有许多愉快,感谢的事情,当我们遇到困难时,朋友会伸出友谊之手帮助我们,当我们伤心难过的时候,朋友会给予我们安慰,送出关心与关怀，接下来,请同学们模仿《原谅我》为这首《谢谢你》填上你喜欢的歌词,以表达对朋友的感谢与感激之情。(学生分组编创,老师巡视指导)

1. 模仿这首《原谅我》的旋律把它改编成一首《谢谢你》的歌曲好吗？（播放伴奏）

2. 学生分组进行创编。

3. 分组展示

4. 评价、奖励

【设计意图】通过歌曲学习让学生了解歌曲的结构特点，通过改编歌词，让学生进一步理解友情的可贵。

（八）评价小结

师:同学们编得真不错!老师相信大家还可以编创出更多表现同学之间友谊的歌曲。本课，我们学习了美国民歌《原谅我》，知道了友情的可贵。老师希望我们班的同学都怀揣一颗感恩有爱的心,大家相处的开开心心,让我们的友谊之花常开,让我们班成为一个充满温情与爱心的大家庭!

通过层层闯关，让我们看看谁都可以参加世界联谊大会？组委会还给大家准备了水晶奖杯，现在到了隆重的颁奖环节，有请学生代表上台领取。让我们把热烈的掌声送给这些优秀的团队。

中国是文明古国，礼仪之邦，十分重视和世界各国的交流与合作，一直与世界各国保持着良好的友谊。同学们，你们是祖国的未来、民族的希望，只有现在努力学习知识、增强本领，将来才能更好地建设我们的祖国，让她永远屹立在世界的东方。老师希望你们不负韶华，以梦为马，做一名有理想、有责任、有担当的好少年！

（八）实践作业

以视频的形式，以小组为单位，选择一种艺术表现手法，将本课你学到的内容组内合作进行表演，上传到校园网站《空中音乐厅》板块，老师会选择优秀视频进行展播。