《秋天的雨》教学设计

《秋天的雨》教学设计

西安航天城第四小学 谢晶

教学内容

统编教材三年级上册第二单元第6课。本单元以“金秋时节”为主题，编排了《山行》《赠刘景文》《夜书所见》三首古诗和《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《听听，秋的声音》三篇课文，从不同角度展现了秋天别样的风景。《古诗三首》是古代诗人眼中的秋景；《铺满金色巴掌的水泥道》以儿童的视角，描写了深秋时节铺满落叶的水泥道美景；《秋天的雨》从多角度描绘出一个美丽、丰收、欢乐的秋天；《听听，秋的声音》描写了秋天里大自然的各种声音。每一篇课文都有浓浓的秋意，无论是秋山、秋叶、秋雨还是秋天的声音，都给人一种美的享受。

教学目标

1.以“五彩缤纷”为例，引导学生用不同的方法理解词语意思。

2.能从课文及其他文段中寻找秋天的颜色，品读秋天的美丽，感悟秋雨的魅力。

3.能够发挥想象、联系生活实际体验，用文字书写秋天的色彩。

教学准备

多媒体课件  板贴 课堂学习单

教学过程

导入语：夏热消散，秋意渐凉。道旁的落叶青黄相间，学校的桂花暗香缥缈，一场秋雨，西安便成了长安。让我们一起走进《秋天的雨》，找寻秋的色彩。（板书课题、贴作者：秋天的雨 陶金鸿）

初读找寻钥匙，打开秋天大门

1.自由读课文，读准确，读通顺，喜欢的句子多读几遍。

2.打开秋天之门的钥匙是什么？（秋天的雨）

3.把雨点上的词语读准确，收集小雨点，汇聚成秋雨钥匙。

凉爽  钥匙  喇叭  颜料  衣裳  

粮食  柿子  菠萝  丰收  

一枚邮票  五彩缤纷  你挤我碰  频频点头

4.秋天的雨是怎么打开秋天之门的？

5.朗诵一首秋天的小诗，概览全文结构。

是的，这是课文每一段的第一句话。连起来，就是一首赞颂秋天的小诗。是秋天的雨，为我们打开了秋天之门，让我们看到了一个美丽的、丰收的、欢乐的秋天。（板书：打开秋天之门）

聚焦颜色段落，品味秋色缤纷

任务一：同学们，正如你们刚刚看到的那样，秋色是如此迷人、如此瑰丽、如此斑斓。这不，明天就是秋分（9月23日），现在正好有一个最美秋天摄影作品征集活动，主题是“寻找秋天的颜色”。

目前征集到的学生摄影作品中，这几幅是质量比较高且契合主题的。大家来欣赏一下。想一想，网络投票评选的时候，你会把宝贵的一票投给几号作品呢？理由是什么？

每个同学都能选出自己喜欢的，也都能说上一两句自己的理由。可是我们知道苏轼在评价王维的那幅 蓝田烟雨图的时候，他说诗中有画，画中有诗。其实我们的这一些摄影作品也可以用我们课文第二自然段的语言来描述，可谓是文中有画，画中有文。我们来看刚才喜欢第一幅的同学在哪里？

1.学生说到几号作品，就请他朗读对应的文字，再说说投票（喜欢）的理由。接着指导全班朗读并品味句子。预设如下：

（1）它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

①同学们，你们看，这就是银杏叶，它们像什么？（生）扇子。这是一个什么句？（生）比喻句。把银杏叶比作扇子。

②老师：同学们，你们听到了凉爽的感觉吗？到了，那哪一个词最能体现这种感觉？来，请你说。

扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

读的时候注意区别多音字“小扇（shàn）子”和“扇(shān)哪扇(shān)哪”。

③同学们，如果这个句子改成B，读一读，对比一下哪个好，为什么？

A．你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

B．你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇走了夏天的炎热。

（生）“扇哪扇哪”感觉有连续的动作，很生动，更能觉得凉爽。师：听你们的朗读，我就觉得非常的凉爽。

（2）它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。

①同学们，这一句又把枫叶比作什么？

②老师听到你在读“飘哇飘哇”的时候，有意放慢了语速，你为什么这样读呢？

（生）因为我感觉树叶在空中应该是慢慢地飘落的。

③为什么树叶会“飘落”呢？

他很会联系生活进行思考，来，请你用手当枫叶，一边读一边做出“飘落”的动作，好不好？哇，火红的枫叶在秋风中翩然飘落，他能读得这么好，是因为他在读课文的时候想象画面呀。让我们来学习他，一边读一边想象画面，一边做动作，美美地读一遍吧。

（3）金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。

老师：我们的作家却用了一个比喻句，把我们看到的风景写得更美了。是不是把田野比喻成了金色的海洋，两者有什么共同点？（无边无际）

麦田，是无边无际的，大海也是无边无际的。秋风吹过，麦子随风飘动的样子，就像是海面上的波浪一样。所以，金黄色是给田野的。看，田野像金色的海洋。

谁来读给大家听？齐读。

（4）橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！

哇，这里有一个词写得特别的生动，是？看来我们师生心意相通。

老师：同学们，联系一下你自己的生活，什么时候会有“你挤我碰”的感觉？

学生：挤地铁的时候会你挤我碰。

老师：还有没有不同的答案？

学生：还有就是到超市很多人，然后买单的时候都真的抢了，

就是你挤我碰。

老师： 是的。那么很多很多人的时候会你挤我碰。那很多

很多橘子，很多很多柿子也是？你挤我碰。

老师：联系生活理解词语，是个不错的好方法。

这说明我们这个秋天迎来了大丰收。是的，那么你挤我碰的橘子和柿子，“争着要人们去摘”，想象它们的急切心情，他们会对过路的行人说点什么呢？请你说。

老师：迫不及待的想要被摘走了。请你来说。

老师：你还要推荐一下自己啦。来，你来说。

学生：走过路过不要错过，我这个橙子是世界上最好的橙

子，快来摘我。

老师：有主播直播带货的潜力。

学生：不要摘我，不要摘我，我可不想进到人类的肚子里去。

老师：你和其他的橙子柿子都不一样，你很独特。好，那么接着我们看第五幅图，有喜欢第五幅的，请一个同学来读一读。来，请你来。

（5）菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的······美丽的菊花在秋雨里频频点头。

这句话中也有一个词写得很生动。它是？频频点头。

你们知道这个频字吗？左边是步，右边是页，在古代 汉语里，这个叶你们看是什么啊？对了，是人的头，所以频频点头的意思就是一步一点头，（板贴，联系字意理解词义）你们来做一下。频频点头，可看菊花仙子得到了那么多颜色，他的心情如何开心？开心。所以他频频点头。

2.理解“五彩缤纷”。

那他到底得到了哪些颜色？你来说。省略号说明？菊花还有很多颜色。

是的，有这么多的颜色说都说不完。所以我们能不能找课文当中的一个词语来形容，就是五彩缤纷。

五彩缤纷就是形容很多很多的颜色交织在一起，无比的美丽。来看一下秋天的山林，我们可以说它是一幅怎样的画卷？五彩缤纷的画卷。

那么除了五彩缤纷，还有你知道的哪些四字词语可以来形容很多很多的颜色？

五颜六色 五彩斑斓 绚丽多彩 万紫千红 色彩斑斓（板贴：近义词解释法）

给五彩缤纷找近义词理解它是一个好方法。我们一起来把这些颜色，把这五彩缤纷的画卷装到我们的脑海中，再放回到我们的文字当中去，感受秋天缤纷的色彩。秋天的雨预备起。

3.同学们，我们来说一说，秋天的雨还会把它的美丽颜色给谁呢？请生读一读。

仿写练习：秋天的雨把 给了 ， 。

4.是的，动人的秋色，挥动着画笔，在这广阔的画布上任意挥洒，苍郁的山变得五彩斑斓，碧绿的田野变得色彩纷呈。（板书：挥洒缤纷色彩）

朗诵诗赞秋雨，感悟秋美秘钥

1.古往今来，无数的文人墨客，和你们一样，在不断寻找秋天的色彩，不断的用文字记录秋天的色彩，留下了千古流传的秋景名句。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 ——杜牧《山行》

一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。——苏轼《赠刘景文》

落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。——王勃《滕王阁序》

2.是的，秋天就这样吸引着我们，用它如画的美景，用它丰收的果实，用它无穷的诗意。然而，“秋天的雨”，又为这如画的美景、这丰收的果实、这无穷的诗意，增添哪些别致的韵味呢？我们一起来读读这些文段。

（绘画中不仅需要颜料，更离不开水，有了雨水的渲染，才能呈现更加丰富多样的渐变色彩，这给秋天的画卷增添了独特的韵致。）

我走出小屋，立刻有凉凉的秋雨落在脸上。怪痒痒的，好舒服哟！

细雨中，我看到绿叶泛起微黄，嘟噜成串的葡萄紫盈盈的，苹果也红得像小孩子的脸蛋一般。

                                               ——滕毓旭《秋雨》

你看那丝瓜的颜色多么诱人。寻常只是一味的绿，绿得那么浓郁，秋一来，秋色轻轻一抹，绿就变得深浅不同，上端淡绿，中间浓绿，下端便渐渐化为淡青，又抹上一层淡淡的紫色，便觉得光洁如玉，鲜明如宝石、如翡翠。

                                     ——郭保林《秋歌三章（节选）》

在小片鲜红和高大的金黄屏障之间，还有深浅不同的绿，深浅不同的褐、棕等丰富的颜色环抱着澄明的秋水。冷冷的几滴秋雨，更给整个景色添了几分朦胧，似乎除了眼前的一切，还有别的蕴藏。

——宗璞《秋韵》

3.再读读这些诗句，或许你还有不一样的感受。

（因为秋雨，天空格外清新明净。因为秋雨，我们除去了夏季的燥热，身心都得到了一份清凉。因为秋雨，我们每个孩子似乎也变得更加冷静、更加成熟。）

雨洗秋山净，林光澹碧滋。  ——李白

宿雨朝来歇，空山秋气新。  ——李端

夜来秋雨后，秋气飒然新。  ——白居易

4.是的，你们看，秋雨多么细腻、温柔而多情——

她不仅给苹果的笑靥涂上口红，还给葡萄的眼睛涂上淡紫，给山菊花染上橘黄，给树叶染上黄绿……她的一笔一笔，那么动情、那么热烈、那么层次鲜明，那么浓淡相宜，给人的心灵也蒙上一层美好、脱俗的温情。

难怪刘禹锡有“我言秋日胜春朝”之感，难怪苏轼会说“一年好景君须记”。原来是秋天的雨带领我们发现了秋美的秘钥。

（板书：发现秋美秘钥）

课后作业：

任务二：“寻找秋天的颜色”摄影作品征集活动，还在继续，如果请你参加，你还会拍摄秋天的哪些颜色，哪些景物，哪些画面呢？课后，让我们继续寻找秋天的颜色，用文字记录秋天的美好吧！

类文拓展

1.阅读“阅读链接”中《太阳时钟》选段，感受文字之美。

2.说说你有哪些不懂的词语，大家想办法共同解决。

3.每段话中，作者是抓住了哪个方面来表达的？

4.每段话在构段上呈现出一个什么共同点？

5.你会运用这种技巧来说说秋天的雨在你眼中是什么样子的吗？

板书设计：

秋天的雨

打开秋天之门

挥洒缤纷色彩

发现秋美秘钥