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把“高质量育人”做在云端现场！第七届“思晓云教研”隆重启幕

2024年03月29日 16:03 打印　[字号：大中小]

把“高质量育人”做在云端现场！第七届“思晓云教研”隆重启幕

3月26日，航天四小“名校+”第七届思晓好课堂·云教研隆重启幕。历经三载春秋，“思晓云教研”始终围绕“构建空间学习共同体，探索跨域教研新模式”这一大背景下，每届聚焦不同小主题，不断深化和微创新。从“以生为本，提升思维”到“践行新课标，深化好课堂”，从“落实‘双减’‘双新’ 构建素养课堂”到“立足学科核心素养聚焦大单元教学”，航天四小“名校+”越发重视课堂的深度和细节，持续创新教学内容与方法，努力培养具备全面素质的学生。本届“思晓云教研”活动得到了西安市教育科学研究院的现场助阵。启动仪式由航天四小校长助理简海荣主持。

本次云教研活动时间为3月26日至3月29日，共计四天。特邀9名教研员专家，12名思晓好老师，共呈现12节研讨课，涵盖语文、数学、英语、体育、音乐、心理、科学、少先队活动等8个学科。每节研讨课都包括课堂展示和专家指导点评，并同时开启线上交流互动。在线观摩听课的老师、家长和学生可以在评论区分享他们的观课收获和建议。

01校长致辞：

数智时代共织课改“创新网”

活动伊始，航天四小“名校+”总校长杨勇热情欢迎了现场及云端参会的专家、领导、老师和学生。他回顾了“思晓云教研”自2020年启动以来的成长历程，强调了其分享创新理念和资源，推动公平高质量教育的使命。同时，他提到云教研积极融入国家教育数字化战略，结合专家标准，形成了“思晓好课堂”的六大特征。前六届云教研成功推出了79节思晓好课堂，吸引了25.2万人次参与共享共研，并荣获了国家级教学成果奖。“思晓云教研”注重课堂的深度和细节，致力于培养具备综合素质的学生。在数字化时代，云教研让教育共同体焕发新的生机，教师角色从传统的知识传授者转变为课程建设的引领者，学生也成长为积极的探索者。本届云教研的特色在于提炼学科主张，通过大单元视角下的课堂教学，提升学生的学科核心素养。杨校长最后表示，学校将始终坚守以学生为中心的初心，致力于人的全面发展，并永远站在人文视角，观照未来。

02专家致辞：

云教研体现“六个高质量”

本届“思晓云教研”还特别邀请到了西安市教育科学研究院院长解慧明亲临助阵。她在与学生的互动提问中，就“培养什么样的人”的核心教育议题进行了深度解读。她特别提到航天四小“名校+”连续举办七届的云教研活动是“培养高质量的人”的有力抓手，体现了学校高质量的教育投入、高质量的教师队伍、高质量的教育管理、高质量的教科研、高质量的课程课堂以及构建出了高质量的家校社育人机制。在数字化时代背景下，解慧明院长着重强调了育人模式的转型，高度赞赏了航天四小“名校+”思晓好课堂·云教研活动积极引入和应用前沿科技手段，融合数字化、智能化育人理念的深度洞察和创新实践。此外，解慧明院长还寄语同学们创造性地学，成长为有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的面向未来的人；寄语老师们秉持教育家精神，勇于创新教学方法，熟练运用新技术，引导学生在真实情境下体验学习、思考实践、锻炼思维。

03课堂实践：

核心素养导向下的“思晓好课堂”

随后，航天四小校长助理简海荣介绍了首场“思晓好课堂”之“思辨数学”。航天四小“名校+”经历三年发展，在学校与全体数学教师的共同努力下，数学学科发展内涵不断深化，逐步明确了“思以启智辨中明理”的“思辨数学”教学主张，确立了“5维发展目标”，形成了“2-3-4”教学范式，构建了“4-4-3-3”型发展路径。建立了以“国家课程为第一课堂，校本课程为第二课堂，学科活动为第三课堂”的思辨数学课程体系，彰显了数学学科特色，形成了一定的品牌优势。接着，由航天四小教师刘招娣、郭红曦和航天六小教师党长乐分别展示了三节“思辨数学”课程。

学生表现：

让课堂充满思维的张力

“老师，我还想反驳下！”“你真是我的偶像，老师是你的粉丝！”……首场云教研，发生不少可喜的瞬间：教学指向育人，学习指向思维，课堂指向共创。甚至教研员专家因为师生的表现，也兴味十足走入学生群体，现场随机提问，验证学生学习效果，引发更多学生想说、愿说、敢说，让课堂变成一个真实情境下的“思维实验室”，每个学生都像小小科学家一样勇敢地假设，激动地展示，自由地交流。

在航天四小“名校+”，学生是课堂的主人，他们的反馈是最有说服力的。因此，老师格外注重激扬学生的生命成长，引发他们思考、质疑、批判、讨论、辩驳，推动思维能力的发展。于是，老师站在学习者的立场，走向为素养而教的高质量教学，引导学生思维参与、深度学习，构筑立德树人根本任务的良性教学情境和学习生态。

精彩评课：

坚持学科素养，落实学科育人

陕西省莲湖教师进修学校教研员、全国优秀教师、陕西省特级教师、陕西省教学名师、陕西省学科带头人、陕西省教学能手任院玲老师，对三年级《什么是面积》和四年级《字母表示数》的“思辨数学”课堂进行了深入且精彩的点评。

任院玲老师强调，刘招娣老师的数学课程展现现代教学理念，值得其他教师学习。其注重培育学生核心素养，课程设计层次分明，教学素材贴近生活，技术手段多样有效，鼓励学生开放思维，展示创造性思考。同时，课程体现单元视角连贯性，为后续内容铺垫。她建议刘老师可以增强认知冲突，促进更深层次的自主感悟。

任院玲老师对郭红曦老师的课堂给予高度评价，认为其课堂以地域特色为主线，教学设计全面且富有层次，学科素养与全面育人理念深入细节，教学目标得以有效达成，学情反馈及时，教学环节提炼精准，分层实施有效达成教学目标。最后，他建议郭老师在教学过程中控制节奏，比如在难点讲授时要放慢速度，让学生有足够时间思考和理解。

西安市长安区教育局教学研究室小教部主任兼小学数学教研员、陕西省特级教师、省教学能手、省教科研先进工作者、西安市学科带头人、长安区“名师”毋永琪老师也亲临现场进行指导。他对三年级《分一分（一）》进行风趣幽默、深刻适切的精彩点评。

毋永琪老师认为党长乐老师的这堂数学课通过真实情境引入、数形结合的教学方法，以及多样化的活动，如折纸和涂色，让学生在实践中感知和理解分数概念。老师以学生的认知发展为基础，引导学生探索分数间的关系，同时提供充分时间和空间进行表达与交流，加强了学生对数学知识的理解。最终，老师总结并鼓励学生继续探索，强调学习是一个长期积累的过程，从而帮助学生深化对分数等数学概念的认识，并培养实践操作能力、空间想象能力和数学交流能力。