一、课程内容介绍：
孩子上了一年级以后，课本、练习本数量增多了，课桌上总是乱糟糟的，在做练习时，不是这个同学找不到本子，就是那个同学找不到笔，浪费时间课堂秩序也乱，所以利用这节劳动课，通过学生给学习用品找家，知道了文具用完后放进文具盒，用哪本书就拿出那本书，这样桌面整洁了，文具也不容易丢了。
二、教学目标：
1、能按给定的标准或选择某个标准对物品进行分类，整理。
2、让学生懂得爱护学习用品，逐步养成随时爱护、整理学习用品的好习惯。
三、教学重点难点：
学生学会自己整理书包
四、教学准备：
学生的书包及学习用品。
五、教学过程：
（一）导入新课
同学们，我们放学后都回哪儿呀？（家）小动物到了晚上都会去哪呢？（窝、家）
我们有家，小动物也有他们的家，学习用品也有家，你知道他们的家在哪吗？今天老师就带你们去给它们找家。
（二）学习新课
1、整理文具盒
（1）给文具找家
教师出示铅笔，问：它的家在哪儿？学生回答后老师归纳：文具盒
那么文具盒还是谁的家呢？学生自己找一找，汇报：钢笔、橡皮、尺子、转笔刀等。
（2）送文具回家
同学们做的非常棒!现在我们把他们送回家吧。（把文具装进文具盒）同桌互相检查。
文具有了自己的家，以后我们的文具不用了，记得要把它们送回家哦，这样他们就不会走丢了。
2、整理书包
（1）整理分类
我们知道了文具盒是文具的家，那么书包有是谁的家呢？（课本、本子、文具盒等）
师：很棒，我们使用的学习用品很多，有课本、作业本、橡皮、铅笔、文具盒等。现在我们先将这些用品大体分为三类。一类是课本类，一类是作业本、练习本类，还有一类是文具类，如橡皮、铅笔、直尺等。然后按种类整理，现在我们把这些学习用品按类别先整理好，让学生自己动手分类整理：
课本：语文书、数学书、科学书、劳动书、思想品德与社会。（按照使用次数的多少排序）
本子：生字本、拼音本、算数本、练习本等。（按照科目分）
文具装到文具盒。（这个上一环节已做好）
（2）装书包
所有的学习用品整理分类后，即可装书包。
要求：课本要按照使用次数多少排列顺序。用的多的装在上边，然后是本子，最后是文具盒。如果书包的兜多，可以分类装入不同的兜里，这样方便使用。让学生自己动手装书包，教师一边说要求一边巡视，指导有困难的同学。
装好后同桌互相检查，然后，老师训练学生熟练地取出、装入某种学习用品。反复练习几遍。书包整理好后，要放在书桌里，如果在家里，可以放在自己的写字台上或固定的某个地方,我们用的时候容易找到。
（3）点评
表扬做的好的同学。
（三）总结
学习用品是我们的好朋友，每天的都离不开它们，所以在用完之后一定要把它们平平安安送回家，要不然它们会走丢的哦，到时候我们要用时就找不到它们了。
（四）板书
我是收纳小达人
文具盒 是 铅笔、橡皮、直尺等文具的家
书包 是 课本、生字本、文具盒的家
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