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《有趣的生肖邮票》教学设计

2023年04月07日 08:50 打印　[字号：大中小]

《有趣的生肖邮票》教学设计

美术组寇莉沅

一、教材分析

本课是“设计·应用”学习领域的内容，属于第二学段，引导学生感受设计“物以致用”的原则和设计艺术的时代美感。本课旨在通过图片、邮票、资料的搜集、归纳和整理，使学生认识邮票的设计要素，掌握有效的学习方法和途径，通过有趣的生肖形象，感受中国文化的内涵，培养学生热爱中国民间文化的情感。

生肖动物是学生熟悉且喜闻乐见的。通过本课学习，学生可以了解设计的创意和手工制作的方法，进行贴近生活的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。通过对生肖邮票的设计制作，为邮票设计合理的票面布局、生肖纹样等，引领学生体会、感悟设计的方寸之美，激发学生美化生活的愿望，开发学生的创造潜能。

二、学情分析

三年级学生处于从低学段简单组合的设计应用课向运用设计法则，进行有的放矢的设计课程的转型期，虽然对十二生肖并不陌生，但是缺乏对邮票的了解，不清楚票面的组成部分，更不会合理地安排各部分的大小、位置和布局。如何将十二生肖的动物形象运用创作的艺术手法，求新立异地表达出中国民族艺术的特色，在方寸之间合理的布局，需要教师引领学生深入地探究与表现。

三、教学目标

1.了解生肖知识，学习邮票的文化和主要组成内容，欣赏邮票独特的美。

2.观察发现邮票上生肖图案的特点，学习、探索、发现生肖邮票的设计方法。

3.在感受中国民间艺术文化、掌握邮票知识、尝试在方寸之间设计邮票的过程中，运用多种艺术表现形式和剪、刻、贴、画等多种方法设计制作有趣的生肖邮票。

4.了解我国特有的民间文化艺术，培养学生热爱民族艺术的情感，增强学生探究民族艺术的热情和审美意识。

四、教学重难点

1.重点:引导学生关注中国民间艺术文化，学习邮票的主要组成内容及设计方法。

2.难点:运用不同艺术表现形式设计制作一枚有趣的生肖邮票，掌握邮票中版面的合理布局。

五、教法学法

教法：情境教学法、问题设计法、启发式教学法。

学法：自主学习法、探究学习法、合作学习法。

六、教学准备

1.教师：课件、美术课本、平板电脑、生肖邮票。

2.学生：马克笔绘画工具、剪纸工具、吹塑纸版画工具、国画工具、油水分离工具、刮画工具、平板电脑等。

七、教学过程

教学环节		教师活动	学生活动	设计意图
课前自主学习		智慧校园平台分享生肖和邮票的相关知识，安排学生完成课前学习单。	学生自主完成课堂前置性学习，初步了解生肖邮票，感受邮票文化。	培养自主学习能力，为“生本课堂”打下扎实的基础。
一	知识课前导入	同学们，课前老师在智慧校园上分享了生肖和邮票的相关知识，相信大家都已经认真学习了。今天就让我们一起走进第18课《有趣的生肖邮票》，板书。	调整个人状态，仔细聆听。	运用智慧校园平台及信息技术手段进行课前学习，养成自主学习的习惯。
二	讲授新课探究启发	1. 提出问题，检验学生课前学习成果。（1）每个小组的桌子上都有一份礼物，请大家揭开神秘面纱，看看它是什么？（2）通过课前学习，你知道邮票的构成要素吗？教师图片展示一枚完整的生肖邮票，评价学生学习成果，总结邮票的主要组成内容。（3）什么是生肖邮票？（4）通过课前学习，你还发现了什么？ 2.探究问题，解决重难点。（1）赏析世界第一枚邮票。（2）赏析中国第一枚邮票及中国第一枚生肖邮票。（3）欣赏我国发行的四轮邮票，感受民族艺术。 ①邮票中猪的纹样采用了我国哪种特有的表现形式？ ②2003年的羊票，选用陕西凤翔民间工艺品，采用的是哪种民间艺术形式？ ③2005年的这枚鸡票体现了哪种艺术形式？ ④回顾学过的艺术表现形式，并进行作品欣赏。（4）对比发现： ①邮票中的小猪和现实生活中的小猪有什么区别？ ②邮票中的羊和现实生活中的羊有什么区别？ 3.教师示范，学生查漏补缺。教师用procreat软件示范不完整且有错误的生肖邮票设计，通过智慧黑板展示，启发学生发现问题并解决问题,巩固课堂学习内容。	1.（1）学生揭秘礼物，感受真实邮票。（2）学生分享课前学习成果，概括邮票的组成内容，并将教师准备好的板书贴到邮票的对应位置。（3）学生：生肖邮票就是以生肖为主题图案的邮票。（4）学生发现邮票的面值单位不同，形状多样以及邮票的作用等。 2.（1）欣赏学习，认识世界第一枚邮票。（2）欣赏学习，认识中国第一枚邮票及中国第一枚生肖邮票。（3）学生欣赏课件，认真聆听，扩展知识领域。 ①邮票中猪的纹样采用的是：套色剪纸。 ②2003年的羊票采用的是：彩绘泥塑。 ③2005年的鸡票采用的是：刺绣、书法。 ④探索感知多种艺术表现形式。（4）学生观察、对比图片，发现现实生活与艺术形象之间的差异，如，运用了夸张、拟人、添加等艺术表现方式并拓展思路。 3. 学生对教师的示范进行补充完善。学生发现： ①发行单位可以横着写也可以竖着写。 ②构图要合理，票面纹样和文字都不能太大或太小，排版要美观。	1.课堂前置性学习成果展示为打造“生本课堂”奠定基础，实现新课标倡导的自主学习、合作学习、探究性学习。 2.引导学生感受中国民间艺术文化的魅力，体会、感悟设计的方寸之美，激发学生美化生活的愿望，开发学生的创造潜能。 3.通过不同表现形式的邮票，启发学生在欣赏、感受邮票设计艺术性的同时，也能从中受到创作启发。 4.以探究式学习找出邮票中的生肖与现实生活中动物的区别，学习夸张、变形、拟人、简化等艺术表现手法，培养学生文化理解和审美感知的核心素养。 5.引导学生分享自己的发现，同时总结邮票的制作方法，立足“生本课堂”，培养了自主学习和探究学习的能力。
三	艺术实践教师指导	以小组为单位分工合作，运用不同艺术表现形式，设计制作一枚有趣的生肖邮票。【提示】 1.什么是生肖邮票？ 2.邮票由哪些主要元素？ 3.邮票外形的种类？ 4.构图和色彩如何处理？	1.小组进行明确分工。 2.学生设计制作有趣的生肖邮票。	通过小组合作的方式进行创作实践，培养学生团结协作，解决问题能力的同时发展学生创意实践的艺术核心素养。
四	展示欣赏多元评价	1.各小组作品展示。 2.多元评价。（自评、互评、师评）讲一讲你们的独特构思？说一说你最喜欢的作品，为什么？ 3.课堂小结。教师利用智慧黑板，随着课堂节奏，在学生回答问题的同时进行思维导图的建构，最终直接形成本课内容的思维导图。	1.小组展示，其他学生欣赏。 2.学生交流分享，通过自评和互评，学习不同创意和不同表现形式带来的艺术美感。 3.学生通过思维导图总结本节课学习内容。	1.通过学生作品展示，肯定学习成果，反馈课堂教学，培养学生创意实践的核心素养。 2.用美术专业用语，通过多元评价，最大限度地肯定学生表现，在发展学生审美判断核心素养的同时引导学生形成正确的审美观和健康的情感态度。 3.“生本课堂”下要充分发挥学生的主观能动性。借助思维导图帮助学生建构自己的语言知识体系，促进学生的自主学习，更好地发展学生的语言交际和应用能力，提高课堂学习效率。
五	拓展延伸	《十二生肖戏曲联唱》	学生欣赏，感受民间文化与中国传统文化的碰撞。	通过欣赏戏曲联唱感知民间文化与中华传统文化的碰撞，培养学生综合探索能力和文化理解的核心素养。
六	作业设计	运用不同的艺术表现形式，设计或制作一枚有趣的生肖邮票。
七、板书设计有趣的生肖邮票 1. 邮票构成要素： 2.思维导图：