一年级下册北师大版《小兔请客》教学设计
一年级数学 关聪
课题：小兔请客（整十数加减整十数）
教学内容：p49-p50
教学目标：
1. 在具体情境中，经历提出问题，解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。
2. 探究并掌在具体情境中握整十数加减整十数的计算方法。
3. 认识加减法算式中各部分的名称。
教学重点：
掌握100以内的整十数加减整十数的计算方法，以及加减法算式中各部分名称。
教学难点：
灵活运用所学知识，解决实际问题。
教学准备：
教具：计数器，小棒，多媒体课件
学具：口算题卡，计数器，课堂作业单
教学过程：
一、谈话引入
同学们，春天到了，小兔子采了许多的红果来招待他的小客人们。看看它带来了多少个红果。
二、探究新知
（一）整十数加整十数
提取数学信息仔细观察，从图中你发现了什么数学信息？（左边有2盘红果，右边有3盘红果，每盘有10个）点名汇报。
请你用“左边有多少个，右边有多少个果子”来说一说你观察到的数学信息。
提出数学问题：一共有多少个红果？
师：谁能列式解决？为什么用加法？
20+30=50你是怎么想的？
口算：因为2+3=5所以20+30=50 （板书）
评价：你真是个小天才，联想到了我们之前学的2+3=5，运用了口算的方法。
小棒：可以用摆小棒的方法
评价：原来我们的好朋友小棒也可以帮助我们解决，谁来具体说一说。
先摆2捆小棒表示2个十，再摆3捆小棒表示3个十，2个十和3个十合起来就是5个十是50，所以20+30=50。（集体说）
小结：其实我们在计算20+30=50的时候就是在想2个十和3个十合起来是5个十。
计数器：请你自己在计数器上拨一拨，边拨边说。（请学生上台展演，边拨边说。）
引导：先在十位上拨2个珠子表示2个十，再在十位上拨3个珠子表示3个十，2个十和3个十合起来是5个十是50，所以20+30=50。
小结：在用计数器计算20+30=50的时候也是在想2个十与3个十合起来是5个十。
刚才用了这么多方法解决20+30，在这些方法中有什么相同的地方？
无论用什么学具计算，其实都是2个十加3个十，也就是将十位上的数字相加。
快速口答，及时练习。
（二）整十数减整十数
引入：知道了一共有50个果子，来看一看接下来发生了什么？
（引导：一共有50个红果，小刺猬带走了10个。）
提出数学问题
（一共有50个红果，小刺猬带走了10个，还剩下多少个？）
怎样列式解决？（50-10=40）
请根据刚才在计算加法的时候的方法跟组内同学说一说你的计算方法。比一比哪一组用到的方法多。
学生汇报算法
刚才我们用的方法中有什么相同的地方？
小结：其实都是在想5个十减去1个十还剩4个十，也就是将十位上的数相减。
快速口答，及时小练。
大家发现刚才这些数有什么共同特征？像这样的数我们就把它叫做整十数。我们这节课就是在学习整十数加减整十数。（揭示课题）
在整十数加减整十数的时候有什么相同的地方？
提炼算法：整十数加减法就是把十位上的数字相加减，得几就是几十。
（三）认识各部分名称（学生自学）
我们每名同学都有着自己的名字，其实在算式中每个数字宝宝也有着自己的名字。学生自己读书自学。（集体汇报并写一写）
在加号前后的两个数叫做加数，他们合起来的结果叫做和。减号前面的数叫做被减数，后面的数叫做减数，他们的结果叫做差。（学生竖空）
三、巩固练习
刚才大家表现的非常棒，那关老师想要知道你们掌握了没有，我们一起来进行智慧大比拼吧！
1. 看图列式。
（学生独立完成，点名汇报。）
2.看一看，填一填
师：说说你是怎么想的？
3.在○里填上合适的数。
要求：1. 从10、20、30、40、50、60中选择数。使每条直线上的和为90。
（说一说在这道题中应该先算哪一个？）
四、课堂总结
说说这节课你有什么收获？
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