《认识图形》教学设计

【学习目标】

1.在分类、观察、动手操作等活动中，直观认识长方体、正方体、圆柱和球，初步认识这些立体图形的特点，并能准确说出它们的名称。

2.结合分一分、认一认、玩一玩等学习活动，积累观察、思考、交流的学习活动经验。

3.培养观察、表达和归纳能力，初步建立空间观念。

4.感受数学与生活的密切联系，培养探索精神和与他人合作的意识。

【教学重难点】

重点：初步认识长方体、正方体、圆柱、球，知道它们的名称和特点，会辨认这几种立体图形。

难点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，完成从实物抽象到立体图形的过程，建立空间观念。

【教学准备】

教师教具：铅球、圆柱水杯、魔方、抽纸、墨水盒等物品；

学生学具：四个立体图形以及生活中的物品卡片，两人一组，盒装。

【教学过程】

一、情景导入

教师活动：小朋友们，请看大屏幕，你们看到了什么？

学生活动：看到了三角形、面包店···

教师活动：这是图形王国里面的糊涂角面包店，有一天，面包店发生了一件大事。（出示“面包丢失案件”，点击音频）。咦？面包丢失案件？糊涂角爷爷的面包丢了？（点击幻灯片）不好啦，不好啦，快来看啊，出大事了，糊涂角爷爷的面包店进贼了！有人偷了他的面包。“到底是谁偷了我的面包”（模仿角爷爷声音）。角爷爷说他看到了小偷的一个面。而当天来了四位顾客，分别是（出示幻灯片，点击聚光灯，分别展示四个图形）。

学生活动：可能是长方体（长方形）、正方体（正方形）、圆柱（圆柱体、柱体）、球（园、圆球、球体）···

教师活动：哇，你们知道的可真多。那小偷到底是谁呢？小朋友们能不能帮助角爷爷抓出真正的小偷？

学生活动：能！

教师活动：可是图形王国里的小偷都是立体图形，要抓小偷，就得先认识它们。今天，我们就来一起认识图形大闯关！（点击幻灯片，板贴认识图形）。

（出示柯南照片）小朋友们，认识他吗？

学生活动：认识，他是柯南。

教师活动：真棒！他是名侦探柯南，今天我们就化身小侦探，来帮助图形王国破解这桩面包丢失案，你们准备好了吗？

学生活动：准备好了！

教师活动：出发！

二、新课讲授（闯关活动）

第一关：认一认，分一分

教师活动：小朋友们，看，有这么多物品，你认识它们吗？谁能说一说这些物品是什么形状？

学生活动：最上面是篮球，它是球；魔方是正方体；盒子是长方体···

教师活动：老师带来了许多物品，现在请大家摸一摸，说一说它是什么形状，摸起来有什么感觉。

教师活动：小朋友们知道的可真多，那你们能把这些物品进行分类吗？请大家打开学具盒，两人一组，将物品卡片分成四类，放在学习单上。

学生活动：两人一组，分类物品。

教师活动：巡视，如果有小朋友按照颜色或者其它属性进行分类，可以问他：笑笑是这样分的，你能看懂她的意思吗？引导学生按照形状进行分类。

教师活动：（等学生分类结束后，请部分学生上台板贴。）现在老师要请表现最好的小组来帮老师分类这些物品，谁想试一试？

学生活动：每个组2-3名同学，依次在黑板上板贴物品

教师活动：观察他们分的和你一样吗？像这样正正方方的物体，我们可以叫它正方体，看，老师手里就拿了一个正方体（板贴正方体，拿起魔方展示）。你们还知道哪些正方体呢？（按照同样的方法，分别介绍长方体、圆柱、和球，并强调圆柱和球的读法）

教师活动：小朋友们真是见多识广！其实不仅仅日常用品是这些形状，在建筑中，也有着丰富的立体图形哦，我们一起来看看。（出示建筑物图片）

学生活动：这是张芳提、长方体、圆柱、球。

教师活动：你们太厉害啦！我们成功闯过了第一关，现在来挑战第二关。

第二关：看一看，摸一摸

教师活动：现在请大家和同桌一起，看一看，摸一摸这些物体，注意活动要求哦。（播放音频）下台巡视。

活动要求：

1.先看一看，他们有几个面？

2.再摸一摸，谁的面是平平的？谁的是弯弯的？

教师活动：时间到。大家摸完这些学具，有什么感受呢？谁能来说一说长方体的特点？

学生活动：长方体有尖尖的角，面是平平的，两个面一样大，还有四个面一样大。

教师活动：（让学生依次说一说四个图形的特征，并及时反馈、引导）长方体和正方体有什么不同呢？

学生活动：长方体只有4个面和2个面一样大，正方体6个面都一样大。

教师活动：圆柱和球有什么不同呢？

学生活动：球只有一个圆圆的面，圆柱有3个面，它的上下2个面一样大，中间是一个曲面。

教师活动：在大家的观察和讨论中，我们一起发现了这些图形的特征，并区分了长方体和正方体、圆柱和球。成功闯过了第二关，现在来挑战第三关。

第三关：摸一摸，猜一猜

教师活动：淘气将长方体，正方体，圆柱和球放进袋子里，通过描述摸到的感觉，让机灵狗猜出摸到的物体是什么。我们也来玩一玩这个游戏。玩的时候注意，先说一说你摸到的感觉，再猜一猜它是什么形状。（教师做示范）我摸到一个圆圆的图形，不管怎么摸，它都是圆圆的。小朋友们猜一猜，我摸到了什么？

学生活动：球。

教师活动：将球从袋子里拿出来。恭喜大家，猜对啦！

教师活动：现在请几位小朋友来摸一摸，说说你的感觉，然后其他小朋友猜一猜他摸到的物体。（播放音乐）

学生活动：摸图形，说感受，猜形状。

教师活动：通过这个小游戏，我们已经可以描述摸到的物体，并能通过别人的描述猜出实际物体的形状。现在我们进入第四关。

第四关：滚一滚，玩一玩

教师活动：通过摸，我们可以猜出物体形状。现在请大家在桌子上滚一滚，推一推这些物体，说一说你有什么感受？（播放音乐）谁来先说一说长方体的感受？

学生：长方体只能推动，不能滚动。

教师活动：（引导学生依次说一说四个图形的推、滚特征，并及时反馈、引导）。

第五关：我说你猜

教师活动：小朋友们已经这么厉害啦。角爷爷也看到了希望，他说想考考大家。你能通过老师播放的音频，快速说出音频描述的是哪个形状吗？

学生活动：能！

教师活动：圆圆鼓鼓小淘气，滚来滚去不费力。

学生活动：球。

教师活动：正正方方六张脸，平平滑滑一个样。

学生活动：正方体。

教师活动：上下圆圆一样大，放倒一推就滚动。

学生活动：圆柱。

教师活动：长长方方六张脸，相对两面一个样。

学生活动：长方体。

教师活动：小朋友们真优秀，已经连续闯完了5个关卡。现在我们来看看当天的顾客都是谁？（出示幻灯片，再次强调图形的名称）

三、破解案件

教师活动：所以小偷到底是谁呢？角爷爷说，他好像看到了一个尖尖的角，小偷有可能是？（播放音乐）

学生活动：正方体、长方体。

教师活动：角爷爷又补充了一句，他说他看到的是一个正正方方的面，它最有可能是？

学生活动：正方体。

教师活动：哦？你们都觉得是正方体，那我们就把正方体关起来。（正方体哇哇大哭）。怎么回事？好像有冤情呀！我们再去问问角爷爷。角爷爷说，我弄错啦，我看到的好像是一个长长方方的面···

学生活动：长方体。

教师活动：长方体被关起来后，急得上蹿下跳，它一直说，角爷爷，你是不能弄错啦？不是我，真的不是我啊呀！我们再去问问角爷爷。他说，我好像看到了一个圆圆的面。

学生活动：球。

教师活动：那我们就把球宝宝关起来。可是球宝宝被关起来，都伤心的晕倒了。问题出在哪里了？咱们再去问问角爷爷。角爷爷说，可是我真的看到了一个长长方方的面，也看到了一个圆圆的面啊。

学生活动：是圆柱。

教师活动：真的吗？我们来探究一下。哪些形状有长长方方的面？哪些形状有圆圆的面？

学生活动：长方体和正方体、圆柱和球。

教师活动：可是角爷爷同时看到了长长方方和圆圆的面哎，哪个图形是这样呢？

学生活动：圆柱。

教师活动：真的是圆柱吗？（播放视频）角爷爷说，我这次真的想起来了，昨天晚上，我先是看到了一个方方的面一闪而过，然后又看到一个圆圆的面。我们一起来观察，圆柱从前面看，它是一个？

学生活动：长长方方的、长方形。

教师活动：从上面和下面看，你能看到什么图形？

学生活动：圆形。

教师活动：所以真相只有一个，小偷就是圆柱！咱们把它关起来。小侦探们太厉害了，帮助角爷爷破解了面包丢失案，很有可能图形王国要请你们当侦探哦！

四、过关练习

教师活动：说着说着就来啦。图形王国的国王看到小侦探们这么厉害，给小侦探们出了几道题，通过了就可以当图形王国的侦探啦。你们有信心挑战一下吗？

学生活动：有！

1.找朋友，连一连。（在课本上完成）

2.数一数，填一填。

3.把能拼成左图的图形圈出来。

五、评价反馈

教师活动：

1.说一说这节课你学到了什么？

2.你觉得自己表现好吗？好在哪里？哪些地方还可以再改进？

3.你觉得你的同桌表现怎么样？他有哪些地方值得大家学习？

六、板书