“双减”进行时“小法官”“小记者”
……航天四小玩转课后服务时光
多元规划
航天四小
让成长真实发生
“你抢到了吗？”
“抢到啦！”
咦？
四小学子们在抢什么？
每学期伊始
航天城第四小学
就会刮起一阵“抢课”潮流
孩子们在家长的陪同下
选报自己喜欢的“走班课程”
每天的课后服务时间
缤纷多彩的课程就上线啦~
一起来看↓↓↓
西安航天城第四小学在做好课后服务的基础上，强化育人功能，将课后“服务”升级到课后“育人”，减负、减压的同时实现助力学生多元成长，提升课堂品质的“双增”效应。
-❶-“走班制”，让成长更多选择
航天四小“走班制”课程打破了学生年龄、班级的界限，建立了教师、学生在全学段、全领域的学习共同体。学校通过开展大型云端抢课活动，引导学生通过云端了解，并自主选择喜欢的课程。
“ 走班制 ”
活动中，全校师生走出教室，或在设定的走班课室、或在各个活动部室、或在户外操场开展各项走班课程，校园内处处充满育人生机。
学生的先天禀赋、学习潜能、自身兴趣与特长在素质教育的氛围中得到了最好的启迪与发展。
-❷-场馆教育，让学习更加快乐
学校精心规划建设了“红领巾学院”“思晓书田”“科技创新空间”“未来智造空间” “心理辅导中心”“学校特色园地”等多个场馆场景。这些场馆场景成为航天四小开展红色教育、科技教育、智创教育、心理教育的主阵地。
在老师的指导下，孩子们开办红领巾电视台、成立模拟法庭社团；在科技创新空间，孩子们进行模拟火箭升空、模拟飞机飞行、模拟航海演练的沉浸式体验。
红领巾学院
在未来智造空间开展少儿编程、机器人模场拼搭、木工制造等实操实践；在心理辅导中心开展心理团辅活动，实践“幸福心育”。
在教育终身化、全景化、全纳化特性日益彰显的时代背景下，场馆教育正成为学校教育的重要拼图，孩子们一个个化身“小法官”“小记者”“小科学家”，在实践中体验，在探究中成长。
航天四小充分利用场馆的教育属性，开发场馆类课程，积极开展以行业专家场馆宣讲为主的“思晓讲堂类”课程，以航空、航天、航海知识学习、模型制作为主的“沉浸体验类”课程。
以发挥少先队干部自我管理、红领巾电视台自主学习为主的“自主成长类”课程，以及以亲子智慧阅读，共享教育智慧的云客厅为主的“家校共育类”课程，让知识贴近学生的生活实际，将学科课堂延伸到场馆，让学习走向真实而深刻。教育终身化、全景化、全纳化的时代背景下，课后服务的多元化必将更好地助力学生成长。
助力成长多元化
航天四小不断创新在课后服务中让校园的每一处场景都流动着孩子们快乐学习、幸福生活的身影。
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