2022—2023学年度第一学期
个人校本研修计划
一年级数学组 王沛荣
新的学期，新的开始。为了不断提高教科研水平，提升自身专业技能，特定个人发展计划如下：
一、指导思想：
以学校教学工作、年级组教学、学科教研活动计划为指导，结合名师工作室、教研员工作室的工作安排和所带年级、班级的实际教学情况，有步骤的完成本学期的教科研工作，提升自身的专业素养。
二、研修目标
1.理论业务学习，重点学习与幼儿相关的心理和认知等方面，做好有效衔接工作。
2．以课题研究为抓手，立足课堂教学实践，扎实做好课题研究，完成校级课题《走班课提升学生自主管理的策略实践研究》、《基于建模思想的小学数学概念教学个案研究》在教学实践中反思、总结，不断提升学科素养。
3.以区级兼职教研员工作、校级教学能手工作站为抓手，积极协助区级教研室，组织区域内的教科研活动，提升自身教科研水平。
4.跨区域教研活动，认真做好莲湖区“名师在线”活动。
5.依托杨勇思维空间平台，做好“披教拣金”文章的推送。
6.以课堂教学为载体，探究“生本课堂”的教学模式，提升自身教学水平。
三、研修方式：
1.线上线下学习相结合的方式。
2.校内校外培训学习。
3.教研组活动交流研讨。
4.课堂教学探究。
四、研修措施：
1.研读《小学数学课程标准》、《备课专业化》等专业书籍，重点了解学科教学总目标、分段目标、课堂目标的意义。学习教学目标、教学活动、教学测评之间的一致性策略。
2.阅读低段儿童读物，进一步了解该学龄段孩子的兴趣爱好、认知特征，了解该学龄段儿童的思维方式，处理好“学”与“教”之间的关系。
3.有计划的阅读教育专著《种子课--对话深度学习》，做好读书笔记。了解小学数学学科核心素养并将之运用到课堂实践中。
4.学习、收集与本学期研究的三项课题相关的资料，研究做好准备。
5.积极参加种类培训活动，广泛吸收借鉴各方面的教育教学科研成果，认真完成培训作业，并将培训中学到的最新成果应用于教育教学实际。
6.借助莲湖教研“名师在线”活动，在解决教师日常教学问题的同时提升自身的专业技能。
7.课堂实践为主阵地，探索“生本课堂”的教学模式，使学生的学习走向深度，提高课堂教学的效率。
五、研修反馈：
1.本学期完成2篇读书心得。2篇学科教学论文。
2.完成2分较高质量的教学设计。
3.教育随笔、教学案例的撰写。
3.收集课题《核心素养下小学数学教学目标的确立》的研究资料、课题结题报告。
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