《雷雨》微课教学设计
同学们好！欢迎大家走进思晓云课堂，开启奇妙的语文学习之旅。让我们在听、说、读、写、思中唤醒思维，在合作探究中体验学习快乐。这节课，我们一起学习二年级下册第六单元第16课《雷雨》。
教学过程：
板块一：听一听
1.启发谈话，揭题导入。
（1）同学们，如果我们想知道第二天的天气，我们经常会看天气预报，那你能从这些天气符号中找出“雷雨”的符号吗？对了，这预示雷雨。你们知道雷雨有哪些特征呢？今天我们就一起来学习一篇关乎雷雨的课文。
2.默读课文，梳理脉络。
（1）请同学们默读课文，找一找：文中哪些自然段写的是雷雨前的景象，哪些自然段写的是雷雨中的景象？哪些自然段写的是雷雨后的景象？
你怎么找到的呢？我们发现这些关键词句，“雨下起来了”“雨越下越大”“雨声也小了”。抓住这些关键词句，一下子帮助我们明确了4-6自然段写的是雷雨中的景象。再通过默读思考，1-3段是雷雨前，7-8写的是雷雨后。作者就是按照雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序写出了不同的景象。
2.了解雷雨前的景象。
（1）老师这里有几幅画，同学们看看上面都有什么呢？它们是怎样变化的？（乌云、叶子、蝉、蜘蛛等等）
（2）请你朗读：“满天的乌云，黑沉沉地压下来。”“一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。”请同学们读时注意“来”读轻声，又轻又短。
（3）体会“压”字运用的妙处。
做动作：请大家把自己的双手压向桌子，做做“压”的动作。瞧，此时，乌云的来势多凶猛啊！厚厚的乌云低低地压下来，带给你怎样的感受？
（4）体会“垂”运用的好处
这里的“垂下来”是什么意思？如果老师把“垂”字换成“掉”字，行不行？有很多同学说不行，为什么呢？我们比比看。
小狗的耳朵从头上（）下来；叶子从书上（）下来。
“垂下来”，东西一头向下，一头与上边的连在一起。“掉下来”，东西向下，和上边的分开了。蜘蛛下来的时候是被一根蛛丝连着的，所以用“垂”字更准确。
雷雨马上就到，吓得蜘蛛赶紧从网上笔直地降落，慌忙逃走了，多么有趣的画面！自己再读一读这句话，试着读出蜘蛛的小心与慌张。
还有什么变化？
请看图片，叶子一动不动，蝉一声也不出，电闪雷鸣，“越来越……”这样的词语很好地表现了景象的变化。沉闷、不安、害怕，一场雷雨即将到来。
3.研读雷雨中的景象
（1）听！哗，哗，哗，雨张开嘴发出这样的声音，先是雨下起来了，“哗”是拟声词。
（2）看！雨越下越大，以至于“树啊”“房子啊”都看不清了，窗外一片朦胧。
感受！请同学们联系生活想一想，看到这样的大雨你的心情怎么样？
大自然就是这么神奇。雨越下越大，我们朗读时声音也要大一些。读出你的惊叹和不可思议。
（3）夏天的雷雨总是来得快去得也快，渐渐地，雨就要停了。
“渐渐地”体现出雷声和雨声是一点一点变小的，我们在朗读时也要放低音量，读慢一些。
4.研读雷雨后的景象
（1）请你默读7-8自然段，圈出雷雨后都描写了哪些景物？
太阳、彩虹、蝉、蜘蛛、池塘、青蛙。
这些雷雨后的景象带给你怎样的感受？你是从哪些地方感受到的？
空气清新：户：甲骨文字形像一块有转轴的木板，是门的一半。“窗户”一起“户”读轻声，打开窗户，清新的空气迎面扑来。一切焕然一新的感觉。
景色优美：结合图片理解“一条彩虹挂在天空”。
一个“挂”字，让我们感觉彩虹像一条彩带一样，五颜六色，高悬天空，无论是谁见了这么美的画面都会很愉快的。
愉快欢畅：还记得雷雨前的蜘蛛和蝉吗？雷雨前蝉一声不出，蜘蛛慌忙逃走。对比雷雨后，蝉叫了，蜘蛛是“坐”在网上。一个“坐”字感受到这只蜘蛛此时的悠闲自在，读时要读出蜘蛛此时的心情。还有青蛙也呱呱呱唱起了歌。
雷雨过后，景色优美、空气清新，动物轻松愉快，到处充满了生机。让我们带着对大自然的热爱来读一读第七、八自然段。
板块二：说一说
读一读，说说你见过什么样的雨，当时是什么样的情景？
毛毛雨 阵雨 雷雨 暴雨
请同学们先将词语认读准确，然后再练习说一说。
板块三：读一读
通过本文的学习，搜集几句描写雨的诗句来读一读。
王维《山居秋暝》
杜牧《清明》
陆游《十一月四日风雨大作》
板块四：写一写
教师讲解：
1．小汉字，大智慧，东方魅力藏其间。今天我们来学习“压、迎”。他们分别是什么结构的？要注意什么呢？
教师讲解：这两个字都是半包围结构，“压”书写顺序先外后内，“迎”字是先写里面，后写外面。
2.教师范讲“压”，厂字头横不要过长，土注意第二横要长，长于厂字头最后一点写在写在长横上，不能掉到外面。
3.教师范讲“迎”，里面部分的左部不能多加一点或一撇，左右部分要错开，左高右低。
3.同学们，请大家一定注意不要多加笔画，把字写正确、规范，描一遍写两遍。
板块五：想一想
小朋友们，夏天的雷雨这么神奇，春雨、秋雨、冬雨分别是怎样的呢？请想一想。
板块六：画一画
雷雨前的沉闷不安，雷雨后的清新欢畅，都是因为这场倾盆大雨，课文是静态的，但在你的脑海中一定动态生姿，学完这篇课文，你脑海中一定浮现出这3个不同的场景，不同的特点，请你试着用思维导图的形式将本篇课文呈现出来吧。
结语，好啦，今天的奇妙语文学习之旅就结束了，同学们，再见！
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