二年级下册语文第六单元前置性单元导读

生活因发现而美丽，在大自然中，有许多不同的奥秘。比如：飞机是流线形，可以减少空气的阻力；你仔细观察，可以发现乡间小路上有木耳；你可以发现在山上有一些天然的果树。大自然的秘密像无边的星际，世界因此绚烂生辉。让我们跟随天天老师和“思思”“晓晓”一起走进二年级下册第六单元，感受自然无穷的魅力。

第六单元  大自然的秘密

单元学习知识起点

识字写字方面：通过一年级及二年级上册的学习，同学们对汉字的偏旁、结构、构字原理有了初步的了解，具备了一定的自主识字能力，本单元同学们继续运用多种方法猜测生字的音和义，进一步自主识字、随文识记。关注字的间架结构和关键笔画，规范写字。

课文理解方面：本单元安排了四篇课文。课文内容丰富多彩，有的介绍大自然的景物，有的介绍太空生活常识，从不同的角度向学生展示了自然界景物的奇特，是对学生进行科普教育的优秀文本。本单元“提取主要信息，了解课文内容”。这是在延续前面“能找出课文中的具体信息”“整合信息，作出判断”要求的基础上，在课文阅读理解上的进一步深化。教学中，要着重引导学生从课文中提取相关信息，了解课文内容，从而达成教学目标，也为中高年级形成对文本内容的整体感知、初步概括的能力打下良好基础。

课文朗读方面：“多层次朗读，引导学生融入情境。”在学生能读正确、读流利的基础上，能读出自己的感受。《要是你在野外迷了路》和《太空生活趣事多》这两篇课文，采用第二人称来叙述，朗读时以亲切活泼的语调来读，读出大自然知识的趣味性。

单元学习内容分析

本单元围绕“大自然的秘密”这个主题编排了《古诗二首》《雷雨》《要是你在野外迷了路》《太空生活趣事多》四篇课文。既有描写自然景观的古诗，也有描绘自然现象、介绍自然奥秘的短文和儿童诗。这些课文，语言生动，内容有趣，展示了大自然的无穷魅力。本单元课文蕴含着丰富的自然科学常识，但不做过多深究，依据课文，对学生进行语言文字运用和语文能力的培养，让学生在理解课文的过程中，逐渐产生探索自然科学的兴趣和热爱自然的情感。

单元学习重难点

重点

1. 认识45个生字，读准1个多音字，会写34个生字和34个词语。提高自主识字的能力，培养认真书写的习惯。

   2.正确、流利、有感情地朗读课文，积累古诗名句，能拓展积累词语，能在课文中提取主要信息。

   3.通过本组课文的学习，感悟作者对大自然的赞美之情，激发探究自然科学知识、了解科技、探究大自然奥秘和神秘宇宙的兴趣。

   难点

   1.能在语境中体会关键词语运用的好处。

   2.联系生活经验，提取主要信息，了解课文主要内容。

   单元学习思路导航

   思路导航

   一：识字写字

   天天老师：同学们，经过一年半的学习，我们已经习得了许多识字方法，如：加一加、减一减、换一换、猜字谜等，还初步了解了象形字、会意字、形声字，知道观察字形特点猜测生字的音和义，本单元我们要灵活运用这些识字方法，自主识记生字。请大家赶快试一试，去感受识字的乐趣吧！

   小航精灵：是的，我们可以运用学过的方法识记字形，了解字义，可以用偏旁归类来识记生字呢！《古诗二首》中的“鹂、鸣”，黄鹂在鸣叫，我发现它们都是鸟字旁，鸟字旁的字都与鸟有关，看到偏旁就可以想到字义，我们可以建立偏旁和字义的联系来理解记忆生字，还有《太空生活趣事多》里面“航、舱”。

   思思：你可真厉害！《雷雨》里的“垂、户”都是象形字，还可以引用字源识字，借助图片和汉字的演变进行识记。有的字对我们比较陌生，死记硬背不好记呀，《要是你在野外迷了路》中的“渠”对我们来说比较陌生，怎么办呢？结合图片，看到了一条人工开凿的水道，再组词沟渠、渠道、水渠。读一读，就清晰啦！

   晓晓：本单元还有个重要的识字方法，结合语境随文识字。我们在朗读古诗、大致理解意思的同时分散识记。如“晓、慈”藏在诗题中，我们通过解题识记并理解它的意思。学习诗句时也可以结合诗意组词识记。随文识记也可以拓展运用，结合语境加以理解。

   天天老师：本单元还应该注意读准多音字“行”，读好在不同语境中的读音。同时还要注意易读错字“竟、稳、件”的读音，辨别形近字“辫、辩、辨”。

   天天老师：本单元要求会写34个字，会写34个词语，同学们先根据汉字的结构分类归纳，发现特点。再观察各部件占位，最后练习。书写时可以用以下小口诀提醒我们写好字：提笔写字，坐姿握姿；整体观察，一笔写下；干净整洁，少用橡皮。

   本单元有些字的笔画、笔顺容易写错，需要我们特别注意，请大家听一听思思、晓晓的讲解：

   思思：同学们好，本单元生字中的“雷、黑”特别容易写错，书写时要特别细心。“雷”的雨字头第二笔是点，第三笔是横钩，雨字头稍宽一些。第四笔竖和第十二笔竖都在竖中线上；“黑”第六笔竖在竖中线上，第八笔横比第七笔横稍长，“四点底”四点要均匀排列。

   晓晓：还有“迎”字我们要留心。它是半包围结构，先写里面，后写外面。字里面部分的左部笔画要看清楚，左右部分要错开，左高右低。“垂”这个字的笔顺也需要我们特别留心，整个字形中间宽，上下两头窄，横画之间的距离要均等。思路导航二    课文理解

   思路导航二    课文理解

   天天老师：这个单元的课文以“大自然的秘密”为主题，语言生动，内容有趣，蕴含着丰富的自然科学知识，展示了大自然的无穷魅力。“提取主要信息，了解课文内容”是我们本单元的学习重点。我们可以从课文主题入手，抓住课文的构段特点，提取主要信息，抓关键词，联系生活经验，了解课文内容。

   思思：哗啦啦，下雨了，一起来读读“雷雨”这个主题吧，我找了找描写“雷雨前、雷雨中、雷雨后”景象的相应语段，就知道了课文是按这个顺序写了三部分内容。我读到“压”、“垂”、“挂”、“坐”这几个关键词，几个景物活灵活现地就呈现在我们面前。

   晓晓：哇，这个方法好，我也来试试，《要是你在野外迷了路》怎么办呢？以“天然的指南针”为主题，我们可以先借助图片，联系生活中“天然”的事物，从而理解“天然”指的是自然形成的，不是人工制造的，再来理解“天然的指南针”。课文第2-5小节分别讲述了在不同时间里这几种天然的指南针是怎样帮人们辨别方向的呢？我们就可以先默读课文，圈画出文中介绍的集中“天然的指南针”。

   思路导航三   朗读指导

   天天老师：本单元课文有三种形式，《古诗二首》中两首诗都是七言绝句，通过多层次朗读，读出节奏和韵律，直至读出感受。《雷雨》是描写天气景象的优美短文，应该融入情境去读，可以边想象画面边朗读，注意读好关键词，读出自己的感受。《要是你在野外迷了路》和《太空生活趣事多》都是把严谨的科学知识融入生动的表达中。而且《要是你在野外迷了路》采用第二人称来叙述，朗读时，语气亲切，像是在和朋友讲述有趣的知识一般。

   思思：是啊，在二年级上学期我们已经练习过通过读句子去感受情感变化，现在我们可以想象画面朗读，注意读好关键词。《雷雨》中“黑沉沉”语速放慢、语气凝重，“压下来”可以想象天空黑云压顶、空气沉闷的感觉，读得略重一些。与之相似的抓住“垂下来”、“逃走了”连读，读出蜘蛛的小心和慌张。

   晓晓：你真棒啊，雷雨的气势一下子就被你读出来了。那我们在读《要是你在野外迷了路》和《太空生活趣事多》的时候，抓住强调的重点主题读，《要是你在野外迷了路》朗读时注意突出每一种天然指南针的名字，并重读关键词语，体现这种天然指南针是怎样指点方向的。如第二小节，“太阳”要读得稍重，读后停顿，“忠实的向导”重读“忠实”，读出夸赞的感情。