前置性学习语文一年级下册第四单元导学
栏目介绍
人间四月，暖风和煦，气爽风柔，满树繁花，姹紫嫣红，航天四小一年级的老师和同学们正要一起去语文的天地踏春呢！
本期天天老师将继续与同学们喜欢的“小航精灵”、“思思同学”、“晓晓同学”一起去学习。
读好长句子、积累语言、根据课文信息作简单推断、联系生活实际进行表达是本单元教学的重难点。这里将为同学们搭建展示的舞台，让你们成为“金牌小讲师”，提升同学们学习语文的兴趣，展示同学们语文学习的成果，我们快来一起加入吧！
单元知识梳理
第四单元 家人
单元学习知识起点
经过前三个单元的语文学习，一年级的小同学已有了自主学习的意识，并能够借助拼音自主识字，积累词语，在此基础上可以自主阅读课文，在老师的引导下发现课文中的信息，对课文具有一定的理解能力。
单元学习内容分析
本单元围绕“家人”这个主题编排了《静夜思》《夜色》《彩虹》《端午粽》4篇课文。《静夜思》是一首古诗，语言浅显易懂；儿童诗《夜色》和散文《彩虹》想象奇特，用孩子的视角、童趣化的语言进行表达；《端午粽》是关于传统节日习俗的散文，生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样，通过讲述传统节日风俗，引导学生了解、热爱中华传统文化。
单元重难点
重 点
1. 读好长句子，初步感知长句子的停顿，读通、读懂长句子。
2. 通过学习课文，进行词语的积累和古诗积累。
3. 根据课文信息作简单推断，并联系生活实际进行表达。
难 点
1. 读好长句子，初步感知长句子的停顿，读通、读懂长句子。
2. 根据课文信息作简单推断，并联系生活实际进行表达。
识字写字
思路导航一：
识字是阅读和写作的基础，低年级识字教学的目标有三：一是识字的质与量；二是识字的兴趣和习惯；三是学习独立识字。为了达成上述目标，识字教学中我们应该坚持多识字，少写字，写好字三个规则。
天天老师： 孩子们，在这个单元中我们要新认识四个偏旁：厂（厂字头）、米（米字旁）、立（立字旁）、衤（衣字旁）。
你们知道含有这些偏旁的字吗？
思思：我知道含有“厂”的字，大都与房屋或者山崖有关。比如：原、厅、历、厕……
晓晓：我知道含有“米”的字，大都和大米、谷类有关系。比如：粽、粮、粗、粉、粒……那么立字旁的字和什么有关系呢？
天天老师：立字旁的字大都和站立、依靠有关系。比如：童、竣、站、端……
小航精灵：天天老师，快看同学们识记了这么多衤字旁的字了。
学生视频：
学生说“衤字旁的字”的视频。
天天老师：同学们在这个单元中，我们要书写好容易写错的几个字，快来和老师一起写一写吧。
低：左右结构。注意左窄右宽，右边第二笔是竖提，最后一笔是点。
故：左右结构。左右两部分宽窄相等，书写时要注意笔画间的穿插，尽量向中间靠拢，避免结构松散。注意右边是反文旁。
再：独体字。书写时注意笔顺，先写横、竖、横折钩，再写竖、横、横。
真：上中下结构。上、下两部分较窄，而中间部分则较宽，上面的“十”和下面的“八”要写得扁，中间有四横，长横要写平。
分：上下结构。上面的“八”稍微宽一些，撇捺要舒展，“刀”字放当中，先写横折钩，再写撇。
生字书写视频
课文信息推断方法解析
思路导航二：
根据课文信息作简单的推断，并联系生活实际进行表达，是本单元语文教学的难点，要求学生在基本的阅读能力之上还需具备提取信息、整理信息的能力，还要有正确的逻辑推断能力，整个过程中要循序渐进，体现学习的层次性。
天天老师：简单的推断可以训练我们的逻辑思维能力。
晓晓：是啊，天天老师，俗话说得好“书读百遍，其义自见”，我发现，多读几遍课文，课文所讲的内容就大致读懂了。
思思：没错，可是有时候我读很多遍，还是有不理解的地方，有什么好的方法吗？
晓晓：嗯，其实这种情况我也遇到过！
小航精灵：思思别发愁，晓晓别着急，掌握好方法，学习更容易！
天天老师：快来和天天老师一起总结推断的方法吧！
推断方法小步骤：
一、运用插图，走进文本，了解人物
通过学习，我们不难发现每篇课文都配了精美的课文插图。在《静夜思》一文中的插图中，一轮明月高挂天空，银白色的月光洒在地面上，像铺了一层冰冷的霜，再读一读古诗，我们就了解了诗中所描写的“床前明月光，疑是地上霜。”的情景，由此体会到了诗人思念家乡的情感。观察插图还能培养学生从书中提取有用信息的能力。
二、体会词句，入情入境，读出语气
例如在学习《彩虹》一文第二自然段时，让学生想想 “我”在干什么？抓住“提、走、洒”三个连续的动作，引导学生联系生活经验，设身处地想象浇花的情景，再结合文章，关注“如果”，表明这只是一种假设，最后通过朗读展示“我”的想象的大胆与天真。
三、借助句式，心理补白，进行推断
在读通读懂《夜色》，利用诗歌中的省略号设计提问：“可我一看窗外心就乱跳……”，“我”会看到些什么？想到些什么？引导学生借助“一……就……”句式，根据课文内容进行简单推断，发挥联想填补空白，走进儿童诗的意境，走进富有创造性的对话空间。
四、梳理信息，整合推断，升华主题
在充分学习了《端午粽》后，把课文内容的理解感悟、对课文人物形象的把握与词语的理解、积累、运用和朗读的练习有机整合，突破教学重难点知道粽子的样子、味道等，再说说自己所了解端午节包粽子、吃粽子的习俗、来历。
思思：哇，原来课本中藏了这么多的小秘密啊！
天天老师：知道了推断方法的小步骤，相信更多的文章你们等你们去分享感受！
小航精灵：快来看呀，一年级11班的同学已经行动起来啦！
学生视频：
端午节的故事：
自己曾经怕黑的经历，是怎样克服这种心理的
语言积累
思路导航三：
本单元的语言积累包括词语的积累和古诗的积累。词语积累有常见词语的积累，如，积累与身体部位有关的词，归类识记带“月”字旁的字，积累“*来*去”的词语。《静夜思》、《寻隐者不遇》能够朗读、背诵。
天天老师：月字旁的字与肉有关，月这个偏旁部首叫“肉月旁”，本意就不是“月”，而是“肉”。它所构成的字多是与人体器官有关的，指的是肉体。在古代文字中，它们本是两个字，后因其小纂字体很相近，合并为一个偏旁，统称“肉月旁”。
晓晓：我知道含有“月”字，表示人体器官的有：脖、腿、脚、肚、背、臂、胆……
天天老师：同学们知道了“月”的含义，生活中我们可以去找找更多带有“月”字旁的字，归类识记它们。说到这里，我们生活中还可以多积累一些如“*来*去”的词语。
小航精灵：天天老师，这类词语同学们张口就来，不信你来看看吧！
学生视频：
学生说“*来*去“的视频。
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