前置性学习二年级语文上册第六单元导学
北风潜入悄无声，未品浓秋已入冬。亲爱的同学们，在这个小雪未雪的冬日，让我们带着暖洋洋的心情，跟随天天老师和“小航精灵”、“思思”、“晓晓”一起进入二年级上册第六单元的学习，本单元的学习重点是：借助词句，了解课文内容。
单元重点早学习，“金牌小讲师”来助力。这里是学习知识的平台，也是展示自我的舞台，来吧，让我们一起开启今天的快乐学习之旅吧！
单元知识梳理
第六单元 革命先辈
单元学习知识起点
本册书第一单元我们学习了“借助图片，理解课文内容”的阅读方法，在第三单元又学习了“借助词句，尝试讲述课文内容”的学习方法。本单元我们要“利用多种方法，解决理解的困难。”学会结合插图、借助重点词语、联系生活实际、联系上下文等方法，了解课文内容，体会人物的崇高品质。
单元学习内容分析
本单元的主题为“革命先辈”。编排了《八角楼上》《朱德的扁担》《难忘的泼水节》《刘胡兰》4篇课文。本组课文故事语言简洁，内容紧凑，讲述的都是革命领袖和革命先烈的事迹，让我们一起去感受革命领袖和革命先烈的崇高品质，学习“借助关键词句，了解课文内容，练习讲述故事”的学习方法。
单元学习重难点
重 点
1. 掌握本单元重点生字、词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3.借助课文插图和联系上下文理解词句，了解课文内容。
4.感受革命领袖和革命先烈的精神，并由衷产生敬意。
难 点
在阅读中识字，在阅读中感受人物的高贵品质。
单元学习思路导航
思路导航一：识字写字
天天老师：同学们，在这个单元我们要认识49个生字，读准3个多音字。我们可以灵活运用多种方法自主识字，也可以随文识字。
思思：学习《八角楼上》，我们可以结合“斗争、年代、夜幕降临”等词语，在语境中识记和理解“争、代、临”这几个生字。
晓晓：《朱德的扁担》一文中，从“朱德同志带领一支队伍与敌人打仗。”这句话中，我们不但可以理解“同志、队伍、敌人、打仗”的意思，还认识了“志、伍、敌、仗”这几个字。
天天老师：你们说的都是结合语境识字理解词语，这个单元中我们还可以用同音字比较的方法来识记生字。例如：“章、代”可以借助之前学过的词语“文章—姓张”“年代—带领”，同音对比在语境中区分。
小航精灵：你们说的方法都很好，我也来介绍一种方法：结合图片和结合生活识字。比如：“朱德、毛泽东、刘胡兰”，我们对照图片可以了解人物的身份背景。
思思：我在预习的时候，查找了资料，看了“龙船、银碗、象脚鼓”的图片，不但了解了泼水节的习俗，而且印象特别深刻。
晓晓：“泼、踩、敲、驶”都表示动作，我们可以联系生活实际做动作识记。
天天老师：这个单元还有3个需要注意辨析的多音字“铺、盛、血”，和一些容易混淆的形近字，快来跟我们的金牌小讲师一起学习吧！
（插入视频1多音字识字、视频2形近字识字）
天天老师：本单元要求会写的生字有30个，大多是左右结构和上下结构。左右结构的字在书写时要注意左右的高低、宽窄，上下结构的字要注意上下的宽窄。同学们书写时还要做到认真观察再动笔。
思思：我们在书写前要观察字的结构、关键笔画的写法和穿插规律、易错笔画，按笔顺规则来写，描红，练习，熟能生巧。
晓晓：让我们和金牌小讲师一起书写本单元难写易错的生字吧！
（视频3易错字）
思路导航二：课文理解
天天老师：本单元课文学习，我们重点借助插图和关键词句、联系上下文和生活实际等方法，了解课文内容，感受革命领袖和革命先烈的精神。《八角楼上》一文中，我们可以结合插图进行图文对照，从三个角度理解感悟，体会毛主席为中国革命胜利作出的巨大贡献。
思思：看到插图上毛主席穿着“单军衣”，披着“薄毯子”，坐在“竹椅上”写文章，对比自己在每年最寒冷的季节穿什么样的衣服，我体会到了当时条件非常艰苦。
晓晓：看到插图上油灯发出微弱的光，我也体会到了当时环境的艰苦。除此之外，借助插图我们不难发现毛主席在专注地看着灯火，陷入深深地思考，连毯子滑落都“没有察觉”，我就理解了“凝视”的含义，也感受到了毛主席忘我的工作状态。
思思：《难忘的泼水节》一课第三自然段中，我从“赶来、撒满”这些词语中体会到傣族人民急切、激动的心情。
晓晓：我通过“一条条、一串串”感受到龙船、花炮很多，场面很热烈，傣族人民对周总理无比敬爱。
天天老师：我们还可以结合上下文理解词语的意思，从而更好的体会人物的精神。比如《刘胡兰》一文，第二自然段中“收买”一词，结合敌人说的话，知道敌人是想用金钱诱惑刘胡兰出卖革命同志，“收买”就是用金钱拉别人做坏事。敌人收买不成，凶相毕露，此时我们就可以体会到刘胡兰的英勇不屈的形象。
思路导航三：朗读指导
天天老师：本单元的课文讲述的都是革命领袖和革命先烈的事迹，朗读时我们可以边读边在脑海里形成画面，像说话或讲故事一样娓娓道来。
思思：《八角楼上》一文中，“在井冈山艰苦斗争的年代，毛主席住在茂坪村的八角楼。每当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就亮了。”这段话介绍了毛主席在战争年代，每晚都辛勤的工作。第一句可以用平静讲述的口吻介绍时间、地点、人物；第二句“每当……就……”一句前后关联紧密，暗示了毛主席每晚都坚持工作，朗读时要一气呵成，引出下文。
晓晓：还有“他右手握着笔，左手轻轻地拨了拨灯芯，灯光更加明亮了。凝视着这星星之火，毛主席在沉思，连毯子滑落下来也没觉察到。”这是对毛主席工作状态更加细致的刻画。朗读时，主席的动作“握着笔、拨了拨”要动词轻读，再现当时的情景；主席的神态“凝视、沉思”可略作强调，“连……也……”要读连贯，以表现毛主席工作得专注、忘我。
思思：在《朱德的扁担》一文第二自然段中，“五六十里、山高路陡”等词语表现了挑粮路远难走，困难重重，但是战士们并没有被困难吓倒，还“争”着去。
晓晓：朗读时，我们应该重点强调“五六十里、山高路陡”，突出下山挑粮的重重困难。“可是”表转折，略作停顿，突出后边的“每次、都争着去”，表现战士们不怕困难，争相挑粮的勇气和热情。
小航精灵：《难忘的泼水节》一文中，第3自然段“赶来了”“撒满了”“一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空”我们边读边想象画面，公务繁忙的周总理，能来到偏远的村寨和傣族人民一同过泼水节，傣族人民是多么幸福，多么感动啊！读出傣族人民欢迎周总理的欢快心情。
天天老师：你们说的都没错。《刘胡兰》一文中，我们要关注人物说话的提示语，如面对敌人的威逼利诱，刘胡兰“大声回答”“愤怒地说”，三个“不知道”掷地有声。面对敌人血淋淋的铡刀，刘胡兰“挺起胸膛”，斩钉截铁地回答“要杀要砍由你们，怕死不当共产党员！”朗读时，想想刘胡兰说话时地神态和心情，体会刘胡兰地英勇不屈。
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