二年级下册第二单元前置性学习

二年级下册语文第二单元前置性学习

亲爱的同学们，春风似母亲温暖的手，轻柔地抚摸着我们的小脸，关爱恰似这缕春风,抚慰心灵，让我们身心舒畅。在这个美好的季节让我们跟随天天老师和“小航精灵”“思思”“晓晓”一起走进二年级下册第二单元，在春风里寻找爱的足迹。

单元知识梳理

第二单元  关爱

单元学习知识起点

识字写字方面：通过一年级及二年级上册的学习，同学们对汉字的偏旁、结构、构字原理有了初步的了解，具备了一定的自主识字能力，本单元同学们继续运用多种方法猜测生字的音和义，进一步自主识字。关注字的间架结构和关键笔画，规范写字。

课文理解方面：学习二年级上册第七单元时，同学们已经接触过读古诗句、联系生活经验想象画面，为本单元学习“读句子，想象画面”奠定了基础。本单元可以承接学习，抓住句子中的重要词语、联系生活经历或生活体验想象画面，在脑海中再现句子所描写的场景和画面，加深对课文内容的理解。

课文朗读方面：通过一年级和二年级上册“分角色朗读课文”“注意读出不同的语气”以及本册第一单元“注意读好重音”的学习，同学们已经具备了一定的朗读技能，《一匹出色的马》课后练习首次提出“试着有感情地朗读课文”，大家需要在此基础上学习、训练、提升。

单元学习内容分析

本单元围绕人文主题“关爱”和语文要素“读句子，想象画面”安排了《雷锋叔叔，你在哪里》《千人糕》《一匹出色的马》三篇课文和综合性学习《语文园地二》。三篇课文分别从不同侧面反映了“关爱”，有社会上人与人之间的关爱，有对人的直接关心、帮助，还有对他人劳动及劳动成果的尊重、珍惜。

单元学习重难点

重 点

1.运用多种方法自主归类识记本单元55个生字，认识1个多音字“的”，会写本单元27个生字、34个词语。

2.能运用多种方法猜测词语的意思，并说出了解词语意思的方法；能拓展积累词语；发现一词多义的特点。

3.能正确、流利地朗读《雷锋叔叔，你在哪里》，默读《千人糕》，试着有感情地朗读《一匹出色的马》。

难 点

1.读句子，想象画面，能用自己的话说说画面内容。

2.仿照例句，展开想象，把自己喜欢的景物写下来。

3.学习人物的美好品质，体会奉献的幸福感和劳动人民的辛苦，树立自立自强的信念。

单元学习思路导航

思路导航一：识字写字

天天老师：同学们，经过一年半的学习，我们已经习得了许多识字方法，如：加一加、减一减、换一换、猜字谜等，还初步了解了象形字、会意字、形声字，知道借助构字特点猜测生字的音和义，本单元我们要灵活运用这些识字方法，自主识记生字。请大家赶快试一试，去感受识字的乐趣吧！

小航精灵：之前我们学习过形声字识字的方法，我发现本单元也有很多字是形声字，如《雷锋叔叔，你在哪里》中的“泞、锋”，《千人糕》中的“糕、粉、糖、菜、熬、销”，《一匹出色的马》中的“郊、波、纹、株、骑、跨”等。运用形声字形旁表义、声旁表音的特点识字，让识字变得简单、有趣多了。（视频1：形声字识记“泞、熬”。）

思思：我们还可以联系生活实际或借助图片识字。识字不能单单拘泥于课本，还应该与我们的日常生活相联系，也可借助图片加深印象，增强识记效果。如《千人糕》一课中，在学习“糕、蔗、汁、糖”时，我们可以结合“米糕、甘蔗、果汁、水果糖”的图片，想一想哪些是我们见过或尝过的，说说它的样子、味道，加深对生字的识记。

晓晓：除了上面两位小伙伴介绍的识字方法，我们还可以把生字与熟字组成常用词，在新的语境中巩固识记。如《雷锋叔叔，你在哪里》中的“需”可以组词为“需要 需求 急需”，“瓣”可以组词为“花瓣 瓜瓣 豆瓣”。再比如《千人糕》中的“糕”可以组词为“蛋糕 雪糕 糕点”，“粉”可以组词为“面粉 粉丝 粉笔”。运用组词的方法不仅可以帮助我们识记生字的音形义，还可以帮助我们积累词语，扩充词汇量。

天天老师：你们都说得很对。除了运用多种方法识字之外，本单元还要注意多音字“的”的读音，在“的确”一词中读“dí”，我们可以结合文中的句子将其读正确。

天天老师：我们不仅要准确认读汉字，还要规范书写汉字。本单元要求会写的生字中“甘”、“求”是独体字，其他都是合体字。写的时候要注意观察字的间架结构、笔画之间的穿插、笔画的变形以及关键笔画的位置等，同一类字可以放到一起，发现它们的书写规律，各部分之间要协调、紧凑。

书写时可以用以下小口诀提醒我们写好字：提笔写字，坐姿握姿；整体观察，一笔写下；干净整洁，少用橡皮。

本单元有些字的笔画、笔顺容易写错，需要我们特别注意，请大家听一听思思、晓晓的讲解：

思思：同学们好，本单元生字中的“冒、暖”特别容易写错，书写时要特别细心。“暖”，右边的“爰”要跟“爱”相区分；“冒”上面的部分写得扁而宽，两横不能与左右两边相连。（视频2：易错字“冒、暖”）

晓晓：“能、匹”两个字的笔顺也需要我们特别留心，“能”右边部分的“匕”先写撇，再写竖弯钩，层叠的两个“匕”上小下大；“匹”字一笔横，二笔撇，三笔竖弯钩，最后一笔竖折。

（视频3：易错字“能、匹”）

思路导航二：课文理解

天天老师：“读句子，想象画面”是本单元的学习重点。课文中有一些词语意思比较难理解，如“泥泞、年迈、荆棘、晶莹、寻觅、特别”，学习时我们可以尝试运用多种方法大胆猜测这些词语的意思，进而理解课文内容，展开想象。

小航精灵：在预习《雷锋叔叔，你在哪里》时，我一开始不明白

“那泥泞路上的脚窝”中的“泥泞”是什么意思。后来我仔细观察这两个字的字形，发现它们都含有“三点水”，我知道“泥”的意思，于是猜测“泞”应该是“泥”的近义词，它们组成词语，应该还是指地上的泥浆，再带到句子中去理解，果然说得通。我又把这个方法用在词语“晶莹”上，“晶”有三个“日”，由此可知“晶莹”的物体应该是亮亮的。

思思：借助字形是猜测词语意思的好方法，除此之外我们还可以结合语境、联系上下文猜测“年迈”是“年老”的意思，借助图片、联系生活经验认识“荆棘”，还可以通过联想近义词猜测“寻觅”就是“寻找”的意思。

晓晓：听了小伙伴们的介绍，我知道了以后遇到不理解的词要试着大胆猜一猜。我还发现了一个奇妙的现象，同一个词语在不同的句子中，意思也不尽相同，比如《千人糕》中“特别”、《语文园地二》中的“经过”。（视频4：一词多义——“特别、经过”）

思路导航三：朗读指导

天天老师：本单元课文有两种形式，诗歌《雷锋叔叔，你在哪里》全诗结构相似，以问答为主，读时要充分借助标点符号，问句要语调上扬，读出探寻的语气，答句要语气沉稳，读得肯定有力。课文《千人糕》和《一匹出色的马》对话较多，朗读时要抓住人物对话体会情感的变化。

小航精灵：正如老师所说，《千人糕》以父子俩对话为主，两人一共有三组对话，朗读时，我们可以借助文中的提示语、标点来体会人物的心情，同时注意读出不同人物身份的不同语气。孩子一开始特别“好奇”，看到糕以后“不以为然”，最后在爸爸的引导下“恍然大悟”“心服口服”，心理变化很大，读的时候语气也要富有变化。爸爸自始至终都在为孩子耐心地解答，朗读时，语气应该稳重、平静。

思思：《千人糕》一课课后题要求我们默读课文。在二年级上册第七、八单元，我们已经学习过“试着不出声”默读，在这里我们还要继续练习默读，要慢慢做到不出声、不动唇、不指读。

晓晓：《一匹出色的马》开始要求我们“有感情地朗读课文”，我们要通过抓重点词句想象画面、抓人物对话体会心情的方法有感情地朗读。如“河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。”读时我们想象自己被“碧绿碧绿”的小河吸引了，“碧绿碧绿”要重读，语速要慢。在读“妹妹求妈妈抱她：‘我很累，走不动了，抱抱我。’”时，要抓住提示语“求”，想象自己向妈妈撒娇的样子，语速稍慢，读出求抱抱的天真可爱。

天天老师：“有感情地朗读课文”既是我们的学习目标，也是阅读理解运用的方法，我们平时要尝试有感情地朗读课文，不断提高阅读理解能力。