E.B怀特说：“绘本是孩子在人生道路上最初见到的书，是在漫长的读书生涯中读到的所有的书中最最重要的书。”在发达国家中，绘本是家庭首选的儿童读物，国际上也公认“绘本是最适合儿童阅读的图书”。发掘绘本的文学和艺术价值，发挥它在孩子成长中的重要作用，对于孩子的一生来说都是受益无穷的。
今天我们从“听、读、绘、说、演”五个步骤谈谈绘本阅读对学生语文素养的提升路径。
1. “绘本故事我会听”
松居直在书中写到“绘本不是让孩子自己阅读的书，是大人读
给孩子听的书。”自己读和你给他读效果是不一样的，自己读需要看字，这时候看图画和想象画面和故事的精力就少了，而家长读给她听就可以多些时间去关注图画，关注故事。松居直在书中说到“绘本这种书在一边看画，一边听别人读的时候，产生了神奇的作用，营造出一个广大的世界。”绘本在自己阅读时，语言和绘画之间怎么着也有一道沟壑。因为会出现时间的落差，所以很难将二者融为一体。但是，别人读给自己听的时候，当场就能将二者合一。所以花些时间亲子共读吧！这种亲子或者师生共读，是集中注意力的训练。
2. “绘本故事我会读”
“读”是孩子在听过之后进一步阅读，主动思考，深入故事情境，
提升孩子阅读能力的训练。这个时候我们可以依据绘本内容设计一些问题，帮助学生深入理解内容。
比如：绘本《和甘伯伯去游河》可以设计以下问题：
（1）绘本中都有哪些乘客要求和甘伯伯一同去游河？
（2）乘客们都用什么样的语言和甘伯伯说出自己游河的要求的？每个小朋友和每个小动物的用语都一样吗？
（3）甘伯伯同意了每个乘客的要求了吗？甘伯伯还说了什么？
船为什么会翻？船翻了之后，甘伯伯生气了吗？甘伯伯是怎么做的？
3.“绘本故事我会绘”
苏霍姆林斯基曾经说过：“儿童是用形象、色彩、声音来思维
的。”把画画、写话结合起来进行教学，更符合儿童的思维特点。低
年段学生喜欢涂涂画画，书本上、课桌上随处可见涂鸦的作品，他们在创作时常常喃喃自语，编织着属于自己的故事。因此，引导低年段学生进行画写正是投其所好，学生不仅乐意为之，而且可以极大地发展创造性思维，提升写话能力。
读完绘本《花婆婆》后可以让孩子画一下小爱丽丝长大后，她所做的让世界变得更美丽的事。
4.绘本故事我会说。
“说”是以涂鸦作品或者绘本故事的某个情节为提纲，孩子用口头语言进行丰富而完整的阐述，是提高孩子表达力的训练。可以续编故事，创作的说。
需要根据不同的绘本挖掘不同的绘说点。也就是根据绘本精美的图画，凝练的文字，运用情节相似和语句重复的特点，让孩子模仿作品的结构进行仿写、改写、续编和创编。
（1）根据绘本内容进行仿写。
可以学会绘本中某一种结构、某一种句式、亦或某一种修辞的表达，从而不断积累丰富自己的语言素材，逐步提高自己的写话水平。
比如：《让爷爷高兴的12件事》这个绘本，绘本讲述了一个小男孩叫明秀，跟爷爷生活在一个小山村，两个人相依为命，但是他们生活的幸福。故事中明秀为爷爷做了12件事情，我们就可以讲完故事后让孩子说说，你能做让爸爸妈妈或爷爷奶奶高兴的12件事吗？都是哪些事，说一说，写一写。
（2）根据绘本结尾进行续写。
许多绘本故事的结尾余韵悠长，引人遐思，这样的结尾往往可
以延伸至另一个故事的开始，这就为续写提供了丰沃的土壤。戛然而止的结局，牵动着学生的思绪、激发起学生表达的欲望，想继续想一想、猜一猜、写一写。
（3）故意留一个结尾进行改写。
《温情的狮子》可以对结尾进行改写：哆哆被警察的枪打中了缓缓倒下了，警察过来发现了什么？被狮子抱在怀里的狗妈妈怎样？狮子和狗妈妈最终的命运怎样呢？
（4）根据绘本中的“留白”进行练写。
在阅读教学过程中，可以引导学生仔细观察，用心感受，感受人物之间的对话、动作、神态、心理，从而把过程写具体或者补充留白，进行再创作，完成以读带写，通过补充留白巧妙地将读与写结合起来。
绘本《活了100万次的猫》，在叙述虎斑猫前100万次毫无生趣的人生经历时，作者选取了六次极具代表性的经历为例，而虎斑猫的
其余经历就成为“空白点”，这些 “空白点”正是学生说话和写作的创造源泉。
（5）和语文教材相结合，进行练写。
《噢，美丽的巴拿马》和一年级第一单元的语文园地中描写春天的成语可以相结合。 ×××和×××也想去巴拿马，他们见到的巴拿马是什么样子的？他们在“巴拿马”过着怎么样的生活？用上这些成语：春暖花开、鸟语花香、争奇斗艳，百鸟争鸣、万紫千红、莺歌燕舞等。
（6）和生活相结合，进行。
讲完《鲸鱼》后可以问孩子：（1）小女孩从天上下来，把自己在天上看到的告诉了村里人，她会怎么说？村里人会相信吗？他们会怎么做？（2）从此这里多了一个旅游景点——鲸鱼湖，村里人是怎样把鲸鱼湖变成景点的？（3）鲸鱼湖好美好美，吸引了好多游客，当你去鲸鱼湖玩会看到什么？
5.“绘本故事我会演”
把绘本改编成绘本剧，可以通过绘本剧学会用肢体来表达自己
的情绪，用绘本言语来认识和接纳他人，养成团结合作的精神，并拥有爱心、孝心和责任心……绘本剧对于孩子的成长有着特殊的意义，这是一种非常完美的童年教育方式。
勒温费尔特说“只要给予儿童充足的时间，帮助他们获得与创造性材料接触的机会，那么每个儿童都能成为艺术创作的能手。”总之，阅读绘本作品，感受绘本中绚丽的色彩，可爱的画面，优美的语言，如同带领他们走入一个个充满想象的美丽新世界。借助绘本，通过不同方面的引导和帮助，可以为孩子们文学素养的提升打开一扇大门。
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