《大青树下的小学》微课教学设计
教学目标：
1.认识“坝、绒”等生字，会写“绒、球”2个字，理解“边疆、绚丽多彩”等词语。
2.能边读边想象画面，并找出课文中有新鲜感的词句。
3.能说出“大青树下的小学”特别的地方，说出自己学校生活的某个场景。
板块一:听一听
1.创设情境，激趣导入
你们听，这是什么声音？当，当当！当，当当！大青树上的铜钟敲响了，大青树下的小学上课了。这样的上课铃声听起来真新鲜、真特别，那么，大青树下的小学还有哪些特别的地方呢？
2.初读课文，整体感知
请同学们用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，边读边给课文标上段号，思考：课文写了哪些内容？给你留下怎样的印象？
（1）学生自学。
（2）学生汇报。
预设1：这篇课文共四个自然段，写了上学路上、来到学校后、上课时和下课了的情景，我感受到这是一所可爱的小学。
预设2：通过读课文，我觉得这是一所很美丽、很特别的学校。
（3）教师小结：你们说得都很对，这是一所边疆的小学。边疆就是靠近国界的边远地区。在祖国的东南、西北和西南边疆地区，居住和生活着很多少数民族。这些风俗习惯、服饰礼仪各具特色的民族小朋友在同一所学校上学，会有哪些特别之处呢？请同学们再次读课文，一边读一边画出觉得新鲜和特别的地方。
3.再读课文，深入探究
（1）上学路上和来校后
教师引导：读一读这句话，边读边想象，你的脑海里浮现了怎样的画面呢？
预设：读着这句话，我的脑海里浮现了不同民族的小学生，从四面八方向学校走来的画面。
教师引导：我们来认识一下，都有哪些民族的小朋友呢？有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。我发现不但这些少数民族的名称很新鲜，很特别，而且用上“有……有……有……还有……”这样的句式，读起来很有节奏感。
教师引导：这些不同民族的学生从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了。像这样平坦的场地，就叫坪坝。而这种毛茸茸像小球一样的花儿就叫绒球花。
指导书写：绒球花这个词语我们之前没见过，算有新鲜感的词语，赶紧积累下来吧。“绒”右边的“戈”横短斜钩长，竖撇穿插到左边提的下面，左右两部分要写紧凑。“球”字在写的时候，左边“王”最后一笔横变提，左窄右宽也要写紧凑。
教师引导：再读读这句话，你的脑海里又浮现了怎样的画面呢？
预设：我仿佛看到身穿鲜艳服装的小学生把学校打扮得绚丽多彩。
教师引导：各式各样，颜色鲜艳的服装，使学校变得绚丽多彩。绚丽多彩形容颜色很多，色彩华丽，聪明的你能把它用得恰到好处吗？
教师引导：民族小学的学生走在绚丽多彩的校园里特别开心，他们向校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。在上学路上或校园里，你会做些什么呢？用上下面的句式说一说吧。
上学路上，我向______，向______，向______。
（2）上课时和下课了
当，当当！当，当当！大青树上的铜钟敲响了，不同民族的小学生在一起上课，一起游戏，又有什么特别之处呢？请同学们读课文第三自然段，边读边想想画面，用“_____”画出觉得特别的地方。
学生交流：
预设1：小朋友们上课时，鸟儿、蝴蝶、猴子，这些“山林里的朋友”都被吸引了过来，真有意思。
预设2：下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤，这些游戏真有意思，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
教师小结：真不错，这一自然段写上课时和下课了的情景，跳孔雀舞、摔跤，这些颇具民族特色的活动让我们感觉很新鲜，山林里的朋友：鸟儿、蝴蝶、猴子、松鼠、山狸出现在校园，更突出了边疆小学的特别，为学校增添了欢乐、活泼的气氛。
板块二：说一说
大青树下的小学是美丽的，是热闹的。我们的学校是什么样的？同学们在学校里做些什么？选择校园里的一个场所，练习说一说同学们在那里学习、活动的情景，可以把本课积累的有新鲜感的词句用上。
板块三：读一读
我们的校园生活丰富多彩，云南大山深处独龙族儿童的生活和学习是怎样的呢？感兴趣的同学可以读一读长篇纪实儿童文学《独龙花开 我们的民族小学》了解独龙族少年的成长与梦想。
板块五：想一想
课文写孩子们上课、下课的情景时，写了很多小动物，这些小动物为学校增添了欢乐、活泼的气氛之外，还有哪些特别的作用呢？
板块六：画一画
这真是一所特别的学校，环境特别美，同学之间特别团结友爱，人和自然特别和谐有序，请你回顾课文，想象课文描绘的画面，把脑海中的想象画下来吧。
结语：当，当当！当，当当！下课铃响了，今天的奇妙语文学习之旅就结束了。同学们，再见！
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