三年级上册语文第二单元前置性学习
秋，是美妙的交响乐曲；
秋，是果子压枝的芬芳；
秋，是微雨沾衣的清新；
秋，是万山红叶的热情。
亲爱的同学们！金桂飘香的季节，秋意正浓，让我们一起跟随天天老师和“小航精灵”“思思”“晓晓”进入三年级上册第二单元的学习。本单元的学习重点是：运用多种方法理解难懂的词语；学习写日记，记录生活点滴。
单元重点早学习，“金牌小讲师”来助力。这里既是学习知识的平台，又是展示自我的舞台，来吧，让我们开启今天的快乐学习之旅！
单元知识梳理
第二单元 金秋时节
单元学习知识起点
关于阅读课文，同学们已经会借助图画、查字典、联系上下文、联系生活经验等理解词语意思，建立起了解决问题的意识。本单元，我们展开想象，更深刻地理解课文内容，用心揣摩文字背后的情感。
关于写话练习，同学们已经可以联系生活、情感体验，把自己想说的话用文字表达出来，能把句子写通顺，会正确使用逗号、句号等标点符号。本单元不但安排了从读到写的仿写练习，还开始学写日记，能够掌握日记的格式，善于留心观察，积累习作素材，记录美好生活。
单元学习内容分析
本单元的主题是“金秋时节”，编排了《山行》《赠刘景文》《夜书所见》三首古诗和《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《听听，秋的声音》三篇课文，文体形式多样，语言优美，适于朗读练习。
课文内容将秋天众多的景物巧妙串起来，有秋天的山、秋天的雨、秋天的色彩、秋天的声音，使读者心中不禁对秋天产生特别的感受，培养热爱秋天，热爱大自然的美好情感。
本单元的习作要求是“学习写日记”，日记是三年级习作起步练习的一个重要形式，引导学生留心观察生活，初步学习积累习作素材，了解日记的格式，用日记的形式记录下来。
单元学习重难点
重点
1.综合运用借助图片、查字典、联系上下文、联系生活经验等多种方法，理解难懂的词语意思。
2.借助注释理解诗句意思，并背诵三首古诗。有感情地朗读课文。
3.能留心观察生活，了解日记的格式，用日记记录自己的生活。
难点
1.能结合已有学习经验，总结理解难懂词语的方法。
2.能用日记的格式，记录自己的生活。
单元学习思路导航
思路导航一：识字写字
天天老师：通过一、二年级的学习，同学们已经掌握了多种自主识字的方法。本单元，我们继续灵活运用这些方法自主识字。
思思：在之前的学习中，我学会了借助形声字构字特点掌握字音、理解字义。在《古诗三首》中，“径、赠、橙”是后鼻音，也都是形声字；《铺满巴掌的水泥道》一课，学习“洼”字时，我们可以通过之前认识的“蛙、娃、挂”等熟悉的字，比较它们的偏旁，记住字形、理解字义。
晓晓：我还发现有的生字可以采用形近字比较的方法进行识记。比如“钥-阴”；“匙”与“是”读音相近，又有“是”字形，可以比较识记；“喇”和“刺”进行比较，注意“喇”中间的部件是封口的呢。同学们，你们发现了吗？
小航精灵：你真是善于学习的孩子。在本单元中，像这样的生字还有“经-径”、“赠-曾”、“浅-残”、“登-橙”，也可以采用熟字加偏旁或换偏旁的方法进行识记。
天天老师：同学们，我们会读、会认，还要会写。三年级合体字的书写增加了，我们在写的时候要注意生字的结构和重要笔画位置，把握生字的书写规律。本单元中，大家要特别注意这几个字的书写。“橙”的右上部分的左上角不能多点，右上角不能少撇，同学们可要多练习。“寒、盖、菊”等要写得紧凑一些，尤其是“菊”字的下半部分的“米”，左边有一部分写在“勹”的外面，整个字重心更稳。
小航精灵：同学们，在假期我们已经学会使用钢笔书写生字了。拿出自己心爱的钢笔写一写本单元的生字吧，写的时候注意握笔姿势，做到横平竖直、平稳端正，把字写得规范、端正、整洁。同学们，加油吧！
思路导航二：课文理解
天天老师：本单元，我们重点要学会“运用多种方法理解难懂的词语”，真正地读懂课文，感受作者表达的思想感情。
思思：在学习《山行》中，我学会借助注释了解诗句的意思了。诗句中的“寒山”是指的是深秋时节的山；“坐”是因为的意思，我想：作者停下车来，是因为喜爱这深秋枫林晚景吧。同学们在学习其它两首诗也是可以借助注释，结合语境对注释中的内容做适当的调整。
晓晓：大家也可以通过联系生活实际、借助插图等方法理解古诗句的意思。学习《赠刘景文》中的“橙黄橘绿时”，可以联系生活实际理解。
小航精灵：《铺满金色巴掌的水泥道》这篇课文中有一些词语，掌握了其意思，也可以帮助我们理解课文。文中写到：每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上，它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。其中“凌乱”可以联系上文的“并不规则”来理解，水泥道上的落叶排列得并不整齐，没有秩序；“熨帖”一词可以结合上文“紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上”及“平展”一词来理解，我们就能更清楚地知道落叶和水泥道贴合得很紧密。
天天老师：同学们在阅读课文时，也可以通过联系上下文、语言环境来理解词语意思。像《秋天的雨》中的“五彩缤纷”一词，我们边读边想象画面，原来不仅指颜色多，也指色彩绚丽丰富。《听听，秋的声音》中的词语“叮咛、歌吟”，同学们也可以由声音展开想象，进一步感受大雁可能会叮咛什么，秋风会唱些什么，理解词语的意思。
小航精灵：本单元词句生动，认真思考词语在句子、文中的意思，可能会有更深刻、更完整的理解。
思路导航三：小练笔指导
天天老师：我们学习课文内容，品味词语，积累语言，要能更好地运用到我们的“小练笔”中。学习完《铺满巴掌的水泥道》一课，同学们可以借助实践活动中的积累的素材，将自己积累的富有新鲜感的词语，写进我们生活中平凡的事物之中，发现它们的美。
思思：我们自己做过的、看到的、听到的或想到的，都可以成为日记的内容。
晓晓：写的时候注意日记格式，第一行写日期、星期还有天气情况，第二行写内容，开头空两格。
小航精灵：同学们，准备一个日记本吧，记录下生活中的人、事、景、物，还可以倾吐自己的心声。写完后要读一读，试着改一改。同学们坚持写下去吧。
思路导航四：朗读指导
天天老师：本单元课文语言优美，同学们将运用多种方法理解难懂的词语，再和课文内容的理解结合起来，有感情地朗读课文，读出秋天的韵味。本单元的三首古诗感情真挚，同学们在朗读时想象着画面，读出古诗的韵味。
小航精灵：学习《山行》时，我们可以借助诗中描写的景物，带着对诗中美景的想象，读出深秋山景的生机盎然，读出对枫树、秋天的喜爱和赞美之情。《赠刘景文》的前两句在朗读时声音稍低，表现菊花的残枝傲霜凌寒的精神，后两句在朗读时语调高亢，抓住“橙黄橘绿”，读出诗人对友人的嘱咐感觉。《夜书所见》体会作者的所想所感，读出诗人情感的变化。
思思：我知道在朗读的时候，如果带着自己理解，想象画面，背诵起来会更顺利一些呢。
晓晓：在学习《铺满金色巴掌水泥道》一课，根据不同的语境，语气强烈或舒缓，读出“我”的心情，更能抒发我对美景的喜爱之情。总之，在读中悟，悟中读，读悟结合，就能更好地理解课文内容了。
小航精灵：诗歌《听听，秋的声音》用词优美，想象丰富，“暖暖的叮咛”“丰收的歌吟”，读出叮咛的温暖之感和丰收的喜悦之感；拟声词“唰唰、㘗㘗”读的轻快一些，表现出秋天的活力；“道别的话音”“告别的歌韵”可以读的稍慢，表现不忍告别的依依之情。
天天老师：同学们，在理解词语、读懂诗句、想象画面的基础上，一起读出秋天的生机和活力吧。
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