《双脚跳与游戏》教学设计

开

始

部

分

3´

1.课前体育委员集合整队，清点、报告人数。

2.师生问好。

3.宣布本节课教学内容

1.检查服装，排除安全隐患。

2.安排见习生。

3.宣布本课内容及要求。

1.快速集合，精神饱满，自我安全检查；

2.向老师问好，与老师互动，知道上课内容；

3.清楚上课要求

组织队形：四列横队

组织要求：集合整队快、静、齐，精神饱满、阳光自信。

准

备

活

动

7´

热身游戏：

《木头人》

游戏方法：

随着音乐响起，学生在规定场地内散点走动（齐步走、踮脚尖走、脚跟走、脚外侧走）活动身体部位，要保持安全距离，根据音乐提示模仿动物的跳跃动作（青蛙、袋鼠、小白兔…）引出双脚起跳，双脚落地，走动中和同学有礼貌的打招呼，（在走跑过程中避开场地器材，）  

1.教师示范、讲解游戏方法，提出游戏要求，引导学生游戏。

2. 组织学生进行游戏。

3. 引导学生活动身体，引出双脚起跳，双脚落地。

4.提出游戏中的安全注意事项。

5.及时评价游戏中表现好的学生，提出不足之处。

1.听清教师游戏方法和规则、要求，有序游戏。

2.观察模仿教师动作，尽量准确做出相应动作。

3.注意力集中注意老师的提示语，积极游戏。

4. 游戏中向表现提出的优秀生学习他们的游戏方法。

5. 树立安全游戏的意识，积极躲避场地的安全因素，和同学保持一定的安全距离。

6.奖励机制

组织队形：散点站立

组织要求：充分活动身体各部位，游戏时保持安全距离，遵守游戏规则，注意力集中，按要求完成教师指令。

设计意图：通过“木头人”游戏，激发学生学习兴趣，达到热身效果，让学生在游戏中体会运动带来的快乐，在游戏中学会和同学交往，培养学生的礼貌和交往能力，并将身体逐步过渡到课堂状态，养成课前热身习惯，预防活动损伤。

基

本

部

分

23´

1.教师示范、讲解双脚跳技术动作。

2.学生在老师统一口令下集体练习、分组练习双脚跳，体验双脚起跳、双脚轻轻落地。

3.在音乐的带动下尝试双脚连续跳。

4.游戏：《和数字宝宝交朋友》

游戏方法：在场地内设置彩色地垫，每块地垫上有不同的数字，学生用双脚跳的方式去找寻不同的数字，并且记住他们的顺序，能说出数字之和，在音乐的提示下统一进行。

6. 游戏：《开火车》

学生每四人一组，前后站立，后面同学双手搭肩于前面同学，促进学、练、赛教学，培养学生团队合作意识。

1.教师示范、讲解双脚跳动作，提出要求，并且语言引导。

2.教师示范、讲解、引导双脚跳，提出练习要求：起跳时用力蹬地，膝关节向上顶，落地时双脚轻轻落地，教师巡回指导及时纠错。

3.学生分组练习，教师巡回指导，及时评价，优秀生示范，引导学生相互评价。

4.在教师准备的音乐提示下进行节奏连续跳跃，培养学生的感知思维。

5.教师组织《和数字宝宝交朋友》游戏，提出游戏规则和要求，与学生一起游戏。

1.听老师讲解，看老师示范，在老师的提示语下模仿练习双脚跳。

2.在老师统一口令下集体练习双脚跳。

3.分组练习，教师评价，学生互评。

4.听音乐体验双脚连续跳跃中双脚用力蹬地，轻轻落地。

5.在音乐中体验双脚跳跃和数字游戏的乐趣，比试跳跃节奏、跳跃能力、快速的思维发散。

6.学生在游戏中学会礼貌和安全避让。

7.在游戏中体验运动乐趣，培养规则意识，活跃思维。

组织队形：四列横队

组织队形：四列横队，两人一组

× × × ×

× × × ×

☺

× × × ×

× × × ×

游戏队形：散点站立

组织要求：

观察、体验、思考、模仿练习，遵守游戏规则，激情挑战。

设计意图：通过各种方法的练习，层层递进，使学生逐渐掌握双脚跳的动作技术，由于一年级学生骨骼、肌肉发育还不完善，所以设计不同的游戏练习形式，增加趣味性和激发练习兴趣。发展体能，协调,力量素质，培养学生的形象思维和灵感思维，吃苦耐劳的精神和坚强的意志品质，体验体育活动的乐趣和成功感。

体

能

素

质

练

习

5´

体能练习：

《穿越隧道》

游戏方法：一部分学生先用手脚俯卧支撑搭桥，另一部分学生手脚爬行方式钻过桥，挑战规定时间钻桥的数量和质量，时间到，角色互换继续游戏。

1.教师讲解、示范游戏方法和规则。

2.教师和学生一起游戏。

3.教师及时评价游戏。

4.学生相互评价游戏中队友的表现。

5.及时纠正游戏中的不足之处。

1.学生认真听老师讲解游戏规则、方法，观察老师的示范动作。

2.学生在老师的组织下快乐游戏。

3.分享运动带来的快乐。

学会坚持、合作，乐于运动。

组织队形：散点站立

组织要求：爬行中保持安全距离，积极游戏

设计意图：本课主教材是跳跃练习，以下肢练习为主，在课课练中为达到身体运动能力均衡发展，以上肢核心力量练习来进行补偿性身体素质练习。

结

束

部

分

2´

一、放松活动

1.拉伸活动。

2.放松身心（在音乐带动下进行放松拉伸）

二、课后小结（以鼓励表扬为主）

三、收回器材

四、师生道别

1.组织拉伸、放松活动，示范引领。

2.小结回顾本课，以表扬鼓励为主，提出改进之处。

3.宣布下课。

1.按要求拉伸，在教师引导下做放松、拉伸。

2.回忆课堂表现，交流体育活动的乐趣，为努力的自己喝彩；

3.师生再见

组织队形：四列横队

☺

组织要求：身心愉悦、敢于交流。

设计意图：通过放松拉伸使学生身体恢复平缓状态，养成运动后的整理习惯，通过小结使学生认识课堂中的不足之处，勇于分享体育活动的乐趣

课后延伸

和家庭成员一起做《跳房子》游戏

要求：场地平整，无安全隐患

运动

负荷

预设指标：

练习密度：60％左右

平均心率：125-130次／分

练习强度：中强

课

后

反

思

在本节课的开始部分严格学生的常规要求，对学生的队列进行训练，培养学生的安全常识，日常礼仪，收效较好，能按老师预设的要求达到精神饱满，阳光自信。

准备部分，通过游戏教学法使学生走进游戏世界，利用音乐使学生在游戏中感受大自然的魅力，学习各种动物的行走，学生玩的不亦乐乎，达到了热身的效果，同时发展了孩子的形象思维能力，在老师的提示语下进行身体各关节的活动，让学生知道进行体育锻炼前要进行热身活动，预防运动损伤，但在游戏中，由于水平一的学生认知能力不够，在安全距离的保持上没能达到预期的效果，需要调整场地的设置和教学方法，提高学生安全意识。

基本部分是本节课的重要学练环节，通过体验双脚跳，轻轻的落地，让学生感知跳跃能力，感受空间感，体验用力蹬地，屈膝缓冲，轻轻落地，学生还是不能按老师的要求去完成，落地较重，让学生模仿袋鼠、青蛙等动物的跳跃落地时，效果较好，通过教师的引导，学生的思维,在接下来的双脚跳中，85%以上的学生能按老师预设的要求去完成，在最后的听音乐节奏跳游戏中，用音乐节奏来培养孩子的感知思维，学生完全能在音乐的引导下按节奏完成，说明学生的节奏感是非常好的，只是需要我们体育老师用心去设计。游戏《和数字宝宝交朋友》使学生在在跳跃过程 中发展他们的跳跃能力的同时，尝试探索体育与数学的学科融合，培养学生在运动干预下的灵感思维能力，在最后的体能练习中设计了趣味课课练《小蚂蚁交朋友》，相遇时进行单臂支撑的击掌，激发了学生的练习兴趣，非常积极，累但能快乐、坚持去做游戏，达到了预设的乐动体能素养的培养。

在结束部分的放松中学生能在音乐的带动下、教师的引导下积极放松，使学生身心舒缓，小结中学生能积极的分享体育活动带给自己的乐趣，培养了学生交流表达能力，师生能在快乐的氛围中道别。

通过本节《双脚跳与游戏》教学，我发现，对于学生创造性的培养应该从小就开始，少年儿童在幼儿时就常表现出良好的创造力，想象力，因此激励学生进行创造性地学习，使他们形成创造学习的习惯，这样一来，不仅能获得更多的知识与技能，而且还能使学生形成感知思维能力、灵感思维、创新的意识等能力，获得成功体验。本课从游戏中的问题出发，使学生解决轻轻落地问题，他们充分体验到心理的满足感。充分调动了学生的学习积极性，另外在教学过程中，如果发现学生的创意与我们的课堂预设不一致时，千万不能扼杀学生的想象力，新的活动方式或游戏规则常常会在这样的情景中产生，提倡学生进行创造性地学习，也不是说样样事情都需要学生去创造，我们体育老师的指导作用是不可忽视的。在体育教学中，需要将老师的指导与学生的创造结合起来，这样我们的体育课才会更精彩，学生也会更加喜爱体育课。