分物游戏
二年级数学组 郑思雨
教学目标：
1.能结合具体情境，经历把小数目实物进行平均分的操作过程。
2.初步理解平均分的意义，会用图示（连一连、圈一圈、画一画）或语言表述平均分的过程与结果。
3.经历与同学讨论、交流平均分物的过程，体会平均分与生活的密切联系。
4.能解决小数目的平均分的简单实际问题。
教学重点：
经历把一些物品平均分的过程，理解平均分的意义。
教学难点：
能运用不同的方法进行“平均分”，并会用图式和语言表述“平均分”的过程和结果。
教法学法：
情景教学法、愉快教学法、自主交流、合作探究。
教学准备：
多媒体课件、学具盒、练习本。
教学过程：
一、情景创设
师:同学们，看，这是什么？
生：橘子！
师：今天啊，关于这个小橘子发生了一件有趣的事情，快跟着我们航航同学一起看看发生了什么？
播放视频。
二、动手操作、探究新知
1.活动一:分橘子
师：同学们，视频里发生了什么？两位同学为什么生气了？
生：因为分的不公平，他们在分橘子，一个同学有一个橘子，另一个同学有3个橘子，他们分的不一样。
师:你认为怎样分才是公平的？帮帮他们吧。
生:分得一样多就公平了。（生板演）
师:你是个很有想法的孩子，分的一样多，每个小朋友都会很开心。
播放第二段视频。
师：同学们都非常厉害，利用数学的智慧帮助两位同学解决了这件事情，他们都很开心。
师：像这样把4个橘子分给2个小朋友，每个小朋友分得一样多，就是把4个橘子要分成了几份？
生：2份。
师：所以每个小朋友就分到了一份，每份分得一样多。
师小结:在数学上我们把每份分得一样多的分法叫做平均分，这样平均分的结果才公平。（板书：平均分）
师：快来和老师一起再来了解一下平均分吧！
播放第三段视频，巩固平均。
师:现在你知道什么是平均分了吗?
生:每份分得一样多。
师:同学真聪明，平均分就是每份分得一样多（手指板书，生一起答)
2、活动二:分萝卜
师:今天我们一起利用这样的分法，来进行有趣的分物游戏吧！（板书：分物游戏），帮帮小兔子分萝卜？观察图片，你发现了哪些数学信息？
生:有12根萝卜，3只兔子
。
师:观察航航提出的问题：每只小兔分到的萝卜一样多，猜一猜每只小兔分到几根胡萝卜？
这里的关键词是什么？
生1:一样多。
师:你们真聪明，那每只小兔分到几根呢?现在请各组同学拿出学具袋中的记录单和小竖条。
师:下面请同学们小组活动，动手分一分，边分边思考，你是怎么分的，完成记录单的填写。
要求：1.动手分一分，边分边思考，你想怎么分？
2.在记录单上用学具摆出你分的过程。
3.填写记录单。学生小组用学具分一分，师巡视指导。
师:谁来说一说你是怎么分的?
生板演。师记录。
生：①每次分1根，分了4次，最后每只兔子都得到了4根萝卜；
引导学生完整说一说:第一次拿出3根，每只兔子分1跟，第二次拿出3根，每只兔子分1根，第三次拿出3根，每只兔子分1根，第四次拿出3根，每只兔子分1根，最后每只兔子分到4根萝卜。
②每次分2根，分了2次，最后每只兔子都得到了4根萝卜；
③第一次分3根，第二次每只分1根。
④每次四根，分一次就分完。
师:哇!你怎么一下子就想到了每次分四根呢?
预设：1.用乘法解决。
生:我想着三四十二，那3只兔子，每只兔子能分到4根萝卜。
师:呀！同学们，你们觉得他说的好不好，你来说好在哪？
师:你不仅会观察、会思考、会分，而且还能把以前学习的乘法和平均分结合起来，解决了新的问题，真是善于思考!
预设：2.联想1根1根、2根2根、3根3根，就想到4根4根分。
师:如果数量很大，我们不知道一下子可以分几根，那么我们可以尝试先几根几根分，再几根几根分。
师:同学们，观察刚才这几位同学的分法你有什么发现?
生1:有1根1根分，有2根2根分的，有的4根4根分的。但是不管怎么分，最后分得的结果都是4根。
师:是啊，虽然分法不同，但是分的结果都相同。
师小结:同学们真爱动脑筋，想出了这么多的方法!刚才我们分了橘子子，分了萝卜，虽然我们分的过程不同，但最后他们都得到一样多，这样的方法就是——平均分!
3、活动三:分骨头
师:
我们来进行第二个分物游戏分骨头。给谁分？
生：小狗。
师：谁来读一读航航提出的问题？
生：15根骨头平均分给3只狗，每只狗分到几根？
师:这里的关键词是什么？
生:平均。
师:怎么平均分？
生：把15根骨头平均分给3只小狗，每只小狗分得一样多。
师：看来同学们已经熟悉了平均分，可是现在没有学具了，谁有好的方法能够把你分的过程记录在学习单上？
（我们在以前解决问题时，遇到比较复杂的题，我们都用什么方法来理解题意？）
生:可以把他画下来。
师:同学们真聪明，现在请同学们拿出学习单用你喜欢的图形分别代表小狗和骨头来画一画你刚才分的过程。
学生动手画一画，选择几种不同的分法展示
。
师:同学们用自己喜欢的图形表示出平均分的过程了。航航也有他的记录方法。
师:这幅图有点复杂，谁能看得懂呢?
师根据学生回答情况予以引导
。
展示航航画图解析视频。
师:同学们理解了吗？谁再来说一说。
生:十五根小棒表示15根骨头，三个圆圈表示3只小狗。先拿出3根骨头圈起来，每只小狗分一根，再拿3根骨头，每只小狗分一根，
最后分了五次，每只小狗分到5根骨头。
师：同学们真厉害，马上理解了航航同学的意思，其实它还可以简化，观察：
还可以去掉15根线。
师小结:画几个圈就表示要分几次把小棒分完。
师：那老师就要考考大家，都认识平均分了吗？
练一练：下图的分法，哪个是平均分的？（ ）
师：看来大家都认识平均分了，同学们在生活中见过哪些平均分？谁愿意说一说？
师总结：这样的例子能举完吗？举不完，生活中到处都有，所以学好平均分很重要。
三、课堂练习
师:同学们，你们今天表现得真好，现在看看哪位同学最厉害，能用刚学的平均分解决问题，我们来进行大闯关。
1.每个花瓶插的花一样多，每瓶插（ ）只花。
2.平均每个铅笔盒放（ ）支铅笔。
拓展提升：
3.画一画，填一填。
四、课堂总结
师:1.这节课你有哪些收获?
2.说一说，你觉得这节课谁表现的最好？
五、作业布置
1.回家和爸爸、妈妈说一说你今天的课堂收获.
2.试着设计一道题平均分物品的游戏试着让爸爸妈妈做一做。
六、板书设计
分物游戏
每份分得一样多 —— 平均分
陕公网安备61019402000107号
请遵守《互联网电子公告服务管理规定》及中华人民共和国其他有关法律法规。
用户需对自己在使用本站服务过程中的行为承担法律责任。
本站管理员有权保留或删除评论内容。
评论内容只代表网友个人观点,与本网站立场无关。