《荷叶圆圆》教学设计
西安航天城第四小学 王敏玲
【教学目标】
1.巩固本课的新词，会写“朵、鱼、美”3个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 在反复的诵读中，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿的快乐心情。
【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学难点】
体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿的快乐心情。
【教学准备】ppt、生字贴、板画
【教学过程】
一、情景导入，揭示课题
1.每到夏天，小河边，池塘里的景色可美了，让我们一起去看一看。（播放视频），问生：看到了什么？
预设：看到了荷花，看到了蜻蜓，看到了荷叶，他是一片怎样的荷叶？（圆圆的），你关注到了他的形状，（绿绿的）你关注到了他的颜色。这样的荷叶你们喜欢吗？(老师出示板书荷叶图)。这么圆，这么绿的荷叶真讨人喜欢，今天，让我们走进课文《荷叶圆圆》。
2.板书：师生齐书写课题，荷叶可圆可圆了，作者用了一个圆不够，用了两个圆，齐读课题。
二、讲授课文
1.一起来欣赏课文视频（师播放课文视频）。
2.老师想考考大家，巩固识字。
(1) 开火车读词语。
(2) 让我们一起做一个摘荷叶小游戏吧，巩固识字。
(3) 仔细观察，找一找有相同部件的字。
出示“亮、机、朵”对比，观察“几”出现在不同部位时的变化特点，哪位同学能用这些字组词呢？
三、入情入境，感知荷塘之美
出示问题：
1.这么漂亮的荷叶，不但我们喜欢，还有许多小伙伴也喜欢这荷叶呢，他们是谁呢?
现在请同学们自由读课文，边读边思考，读完回答。教师贴画（板书）:小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。
2. 它们分别把荷叶当作了什么?
过渡：四个调皮的小伙伴分别把荷叶当作了摇篮、停机坪、歌台、凉伞，那么，它们是怎样在荷叶上玩的?
四、探究学习，感受荷叶之绿
（一）学生畅说自己喜欢的自然段。
1.小水珠
(1) 小水珠是怎样把荷叶当摇篮的呀?
当年的你们也是躺在摇篮里，每天感受着妈妈浓浓的爱。
(2) 我们一起来读一读这一段?学生齐读后问:小水珠躺在荷叶上干什么呀?(生:眨着亮晶晶的眼睛)
(3) 你们也眨眨你们的小眼睛吧! ( 生: 眨眼睛 )
(4) 亮晶晶的眼睛，多可爱呀! 除了亮晶晶的眼睛，你们还知道什么东西是亮晶晶的?
(5) 指导朗读: 小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛，多舒服、多开心呀!谁能学着小水珠的样子，把小水珠舒服，快乐的心情读出来?(指名读、齐读)
2.小蜻蜓
(1)哪位同学还有自己喜欢的自然段，先读给大家听一听。
(2) 你能说说，小蜻蜓为什么会把荷叶当作停机坪呢?
(3) 你平时见过小蜻蜓透明的翅膀吗?给大家说一说。
(4) 你们还见过什么东西是透明的?
(5) 你们见过真正的停机坪吗？同桌读，比赛读，表演读。
3.小青蛙
(1)孩子们，小青蛙给老师打电话了：王老师，你们一五班小朋友朗读的声音这么动听，我可有点不服气，我要把荷叶当作歌台，想跟你们比比! ( 出示课件 )
(2) 小青蛙是怎样唱歌的?你们能学学吗？小朋友们都来学小青蛙唱歌吧！现在是满池塘的小青蛙啦！
(3) 谁能把这一自然段读一读，跟小青蛙比赛吧！
(4) 你觉得她读的怎么样？当个小小点评家。
4.小鱼儿
(1) 在所有小动物中，老师最喜欢的可数小鱼儿啦，我觉得它特别聪明，夏天紫外线太强了，它把荷叶当作凉伞，他可不想晒黑，想做一条美人鱼呢！
(2) 老师想读这一自然段，你们想倾听吗？
五、拓展延伸
荷叶成了小动物们最好的朋友，它们在一起嬉戏、玩耍，成了荷塘里最美丽的一道风景。我们能为它们做些什么呢?
就让我们从现在开始，共同去爱护环境、保护动物，并告诉身边的每一个人，让小动物们永远快乐地生活在美好的大自然中!
六、全文总结，主题升华
1.这节课你都有哪些收获？
2.老师送给同学们一首小诗《雨中的歌》。
七、作业布置
有感情朗读课文。
【板书设计】
13 荷叶圆圆
小水珠 摇篮
小蜻蜓 停机坪
小青蛙 歌台
小鱼儿 凉伞
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