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《阳光自信健康生活》教学设计

2022年07月12日 20:46 打印　[字号：大中小]

《阳光自信健康生活》教学设计

体育组翟乐天

一、指导思想

本课以《体育与健康新课程标准》为基点，在遵循教育教学规律的基础上，落实立德树人根本任务，全面发展素质教育，坚持“以人为本” “健康第一”的指导思想。尊重学生的学习需求，聚焦学生发展核心素养，培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力，引导学生明确人生发展方向，成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、教材分析

《体育与健康》课程依据学生的学习需求和兴趣爱好，面向全体学生落实教会、勤练、常赛要求，注重学、练、赛一体化教学，坚持课内外有机结合，指导学生学会基本运动技能，体能和专项运动技能，提供更多时间让学生进行充分练习，巩固和运用所学运动知识与技能，参与形式多样的展示或比赛，激发学生参与运动的兴趣，让学生体验运动的魅力，领悟体育的意义，发扬刻苦训练的精神，逐渐养成坚持体育锻炼的好习惯。

本节课《阳光自信健康生活》属于健康知识教育部分，通过对疫情防范具体措施的阐述，引发出体育锻炼的重要价值，培养学生坚持体育运动、增强体质、提高免疫力的锻炼意识。让学生学会锻炼，学会自己设计运动形式、方式的技能，通过学生核心素养的引领，帮助学生逐步养成健康与安全的行为习惯和生活态度，增进学生身心健康。

三、学情分析

本节课的授课对象是小学三年级学生，这个年龄段的学生个性天真活泼，模仿能力强，喜欢做游戏，爱展现自我，但自主学习能力的意识较弱，因此在教学时，面向全体学生，将课堂交给学生，以体验、感受为主，发挥课堂主人的功效，主动参与、积极投入到练习当中。让学生在玩中学、学中乐、乐中知，从而建立动作表象，勇于挑战自我，激发学生参与运动的兴趣，让学生体验运动的魅力，领悟体育的意义，和坚持锻炼的成效。

四、教法与学法

1.教法：根据学生生理、心理特点，本课采用了启发式教学法、尝试探究法、分组合作法、展示比赛法等；

2.学法：学生通过自主学习、生活感受积累、小组合作、探究、集体展示、相互评价等方式来完成学练目标。

五、教学特色与亮点

根据疫情防范的现实要求，居家锻炼已不再那么陌生，本节课突破以往的室内体育课“教师满堂灌”的模式，通过多媒体的应用，从疫情防控为突破点，引导学生正确面对病毒，了解面对疫情防范我们作为小学生应该做的事情，学会在各种环境下安全的锻炼方式方法，让学生在轻松愉悦的教学环境中掌握所学内容，提高运动技能，进一步促进身体素质的发展、知道坚持体育锻炼可以提升免疫力，有效预防病毒入侵，开拓思维、学会自创练习内容、制定练习清单，带动爸爸妈妈及家人一起运动。在整节课的环节上，通过亲身经验分享、小组合作探究、小组创编展示等形式，活跃课堂氛围，提高了学生乐于参与游戏，同伴相互协作，敢于展示自己的优良品质。在评价当中，注重德育的渗透与延伸，对学生的正确价值观、必备品格和关键能力打下了良好的基础。

六、教学过程

（水平二）三年级《阳光自信健康成长》课时计划

年级

三

课次

第一次

学生

人数

20 人

班级

日期

执教

老师

翟乐天

学习

目标

1.通过本节课的学习，学生能在任何环境下享受运动乐趣，积极参与各种体能练习，保持良好的身体姿态，能够认识到体能和运动技能发展的重要性，了解并运用所学运动项目，形成积极的体育态度，提高分析问题和解决问题的能力；

2.学生能够理解体育锻炼对健康的重要性，积极参加体育锻炼，逐步形成体育锻炼意识和习惯，掌握疫情防控措施，并能运用在学习和生活中，学会调控自己的情绪，积极应对挫折和失败，保持良好的心态；

3.使学生充满自信，乐于助人，在课堂中表现出良好的礼仪，承担不同角色并认真履行职责，正确对待成败，能将体育运动中养成的良好体育品德迁移到日常学习和生活中。

内容

主题

《阳光自信健康成长》

重难点

学生学习

突破心理障碍，以正确积极的态度面对疫情。

教学内容

在任何环境下，各种方式的锻炼方法，养成坚持锻炼的好习惯。

教学组织

根据不同阶段，合理进行自主学习、集体探究、小组合作三个模式。

教学方法

指导法、练习法、示范法

安全

保障

1. 场地常规安全检查；

2. 课堂纪律、安全意识的强调；

3. 注意周围环境，在有限的环境下保证课堂安全。

场地器材

多媒体、学习单

课的

结构

及时间

具体教学内容

教与学的方法

组织与队形

运动负荷

次数

有效运动时间

强度

开始

部分

2′

一、课堂常规

二、师生问好，教师宣布本节课教学内容、任务及要求。

三、视频导课

“击败病毒”室内VR体感小游戏

教师：

1.强调课堂常规，讲清本节课组织形式与奖励机制；

2.视频导入，激发学生学习兴趣，引出授课内容。

学生：

认真听讲，积极主动参与

组织队形：

1′

中

准

备

部

分

2′

一、面对病毒，我们都做过什么事情？

二、面对病毒积极的面对。

三、体育锻炼的重要价值。

教师：

1. 引导学生分享亲身感受和体验

2.调整学生心理情绪，积极面对任何困难与挫折。

学生：

1.认真思考，积极发言，主动参与课堂；

2.积极向上的心里姿态，做好小学生疫情防控措施。

组织队形：

无

弱

基

本

部

分

8′

一、视频播放教师疫情期间的运动短片，引出练习清单和练习的方法。

二、回顾自己在疫情期间都做过哪些运动？

三、根据我们已掌握的运动技能，和老师所提供的生活小用品，小组合作创新运动技能。

四、小组展示

在展示过程中，学生能够大胆的展示，能够相互鼓励，正确评价。

教师：

1.语言引导；

2.组织小组分工明细；

3.教师巡回指导；

4.参与其中，调动课堂氛围。

学生：

1. 积极思考；

2.小组合作探究，分工明确，组织有序，有效记录和汇报；

3.开发思维，小组创编

4.明确目标，积极展示。

组织队形:同上

小组探究

合作创编

多人组合展示

5′

中强

结束

部分

2′

一、本课小结

二、情感升华

疫情期间涌现出了许多无名英雄，最让我们记忆深刻的钟南山爷爷，他不但在医学界相当有名，他还是个运动达人，体育爱好者，让我们向他学习，向这些白衣天使致敬

手势舞《听我说谢谢你》

三、师生再见

教师：

积极引导学生总结、分享本课所得。

学生：

认真参与，积极思考，大胆说出自己的想法。

教师：

语言引导引出主人公，简介他的一些成绩，示范带领学生展示手势舞。

学生：

认真听讲，领会要点，课下积极搜集资料，为自己设定目标，表达自己的感恩之情。

组织队形:同上

无

弱

预计

负荷

平均心率

预计70-100次/分钟

运动密度

预计50%左右

教学

评价

个人：积极回答问题、主动参与课堂、认真听讲（可获得1分奖励）

小组：组织有序、团结协作、配合默契、探究有理、大胆展示、创编新颖（可跳远一格）

课后

反思

第一次尝试体育室内微型课，真的是一次极大的挑战，首先在时间把控上没有掌握好，对于课堂的整个流程与设计不够熟练，因此，在开始部分的环节过于浪费时间，微型课应该直接进入主题，简单明了的将铺垫部分一带而过，要让孩子在课堂当中充分的体验，感知运动的意义。在语言的组织上应该精简一些，过多的话语会显得课堂很累赘，在微型课中要懂得取舍，本节课想表现出来的东西很多，但是时间有限，因此要在今后的课堂设计中分清主次，有层次，有起伏。

在基本部分环节，今后要多加提升对于学生的引导能力，在创设环节应该直接的去启发，开创学生思维，达到本节课的一个高度，同时在巡回指导时要多加关注学生的心理特征和技能水平，有效的协助小组进行合作练习，在小组展示之前，因提及课堂安全，保证运动有序进行。结合生活，提供一些常见生活用品来辅助锻炼时，应该提前对学生的认知有一个正确的指引，将小用品大利用化，引发学生对生活用品的再次认知和想象空间，从而生成一个良好的课堂预设。

结束部分的心得分享由于时间关系，略显草率和浅薄，课堂延伸部分不仅可以弘扬抗疫英雄，还可适当加入对教师的感恩感谢。

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