一年级下册《漂亮的瓶子》教学设计

《漂亮的瓶子》教学设计

西安航天城第六小学  任婷婷

指导思想

新课标指出，小学美术教学是对学生进行美育，促进智力发展和进行思想品德教育的重要手段，它对于建设社会主义精神文明，提高中华民族的文化素质与艺术水平有着不可忽视的作用。2020年，国务院印发了《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，为学校美育工作指明了方向。美育要培养学生的想象力与创造力，以提升学生审美素养、陶冶情操、温润心灵为目标，以美育人、以美化人、以美培元，弘扬中化美育精神，塑造美好心灵，增强文化自信。因此，在日常美术教学中要以新课标和美术核心素养为理论指导，激发学生对美术的持久兴趣，通过丰富多彩的美术活动提升学生的美术核心素养。

教材分析

本课属于“设计·应用”学习领域，选取瓶子作为载体，引导学生感受生活中瓶子的精美，引领学生发现、了解陶瓷瓶子所蕴含的器型之美、纹饰之美和色彩之美。本课主要在欣赏中开展美术学习活动，在欣赏中外瓶子艺术的基础上，通过学生自主观察和实践，感受瓶子的对称美的造型特点和对称型的折剪方法，并能尝运用剪贴和描绘等喜欢的方式进行装饰美化，创作一件纸工艺品，增强学生的审美能力和艺术表现能力。同时，通过欣赏了解瓶子的艺术魅力，提高学生的图像识读能力和文化理解能力。

学情分析

通过第一学期的学习，一年级学生已经对一些基本的美术知识和术语有了一定的认识与了解，同时也具备了一些专业的技能，画、剪、贴的水平都有所提升。一年级学生性格活泼，对美术学习也充满了热情，他们想象力丰富，但专注力集中时间不够长，所以在教学过程中需要用一些适合学生学情的教学方法，集中学生的注意力，达到课堂预期效果。

教学目标

知识与技能：了解瓶子对称的特点，掌握用对称折剪的方法制作一个瓶子并尝试用不同的方法进行美化与装饰。

过程与方法：通过欣赏感受、探索交流、自主实践等活动，提高学生的观察能力和动手实践能力，体验设计活动的乐趣。

情感态度价值观：提高学生的审美能力和审美评价能力，培养学生热爱传统艺术的情感及他们对美术活动的兴趣，体验创造成功的快乐。

教学重点

了解瓶子的对称的特点及艺术魅力，用对折剪的方法剪出一个别致的瓶子并进行装饰美化。

教学难点

瓶子独特的造型及漂亮的花纹设计。

教学方法

创设情境、探索交流、自由创作、展示评价。

教学准备

多媒体课件、彩色纸、剪刀、彩笔、勾线笔、胶棒。

教学过程

一、创设情境，激趣导入

1．介绍学生的老朋友熊二，播放视频，看看熊二遇到了什么麻烦的事情想请同学们帮忙。

2．小朋友，你们能帮帮熊二吗？。

3．出示课题《漂亮的瓶子》。

（设计意图：播放动画短片用学生最熟悉的动画形象熊二所遇到的麻烦来导入课题，生动有趣，同时给学生提出任务，激发学生学习兴趣。）

二、启发引导，探索交流

（一）关卡一：解秘瓶子的结构

课件出示瓶子，学生观察分析瓶子的结构。

瓶子包括瓶口、瓶耳、瓶颈、瓶身、瓶底。

（学生根据瓶子的图片分析瓶子的结构并单独回答，教师进行板书。）

（设计意图：学生通过欣赏图片分析瓶子的结构，初步了解瓶子共同的结构特征，为后面的实践作好铺垫。）

（二）关卡二：了解瓶子的特点

1．课件出示五个不同外形的瓶子，学生分析瓶子的共同点与不同点。

2．出示五个瓶子的剪影图，学生根据图片与剪影总结出瓶子共同的特点：对称形，即左右两边形状完全一样。  

（设计意图：通过对比五个不同形状的瓶子的剪影图，通过中折线让学生直观地感受瓶子对称的特点，为下面制作瓶子时的对称剪打好基础。）

（三）关卡三：小试牛刀剪一剪

1．思考：用什么样的方法能够快速地剪出一个对称的瓶子？

（出示对折剪示意图，学生尝试如何剪出一个对称的瓶子。）

2．根据剪瓶子的过程，总结出瓶子制作的方法：对折剪。

3．教师出示有问题的瓶子，学生分析出现问题的原因。

（不对称，没有对折；画错了方向，剪成了两半个；瓶子画的太小等。）

4．请一位小老师上台，介绍自己剪瓶子的对折剪的方法和步骤，教师板书。

（对折—画半个瓶子—剪下来—展开）

（设计意图：先提出问题让学生思考如何快速剪出对称的瓶子，再让学生自己先去实践，在实践的过程中总结方法，并分析对折剪过程中出现的一些问题，解决本节课的一个重点问题。）

（四）关卡四：大展身手变一变

1．课件出示瓶子图片：古希腊黑绘彩陶壶、五彩镂空云凤瓶、缠枝莲纹瓶，分析瓶子不同风格的装饰花纹特点。

2．课件出示优秀学生作品，学生欣赏分析艺术特点和表现方法。

（设计意图：通过欣赏古代瓶子的花纹以及学生优秀作品，让学生进一步感受瓶子不同的造型与花纹与带来的美感，拓展学生的创作思路，解决本节课的难点问题。）

三、艺术实践，巡视指导

1．用对称剪的方法剪一个瓶子，用自己喜欢的方式进行装饰美化。温馨提示：注意瓶子的造型要独特，色彩要丰富。

2．学生自由创作，教师巡视指导。

（设计意图：提出艺术实践要求，学生自由进行创作，在创作过程中教师注意学生的引导，为刚才剪出的瓶子进行装饰和美化。教师为学生提供多种材料与工具，让学生选择自己喜欢的方式来装饰瓶子，最大程度地激发学生的创作思维，同时为学生提供个别的技术指导，让学生的作品更有趣。）

四、展示评价，分享交流

1．如果你是大师，你想选哪一个瓶子呢？为什么？

2．请同学们为这些作品投票，选出今天的最佳造型奖、最佳创意奖、最佳色彩奖，并为获奖小设计师颁发证书。

3．教师提出改进意见。

（设计意图：进行自评、互评、师评，在评价过程中进一步加深对知识的理解，同时根据艺术实践的要求评出最佳造型奖、最佳创意奖、最佳色彩奖三个奖项，让学生体验成功感，激发学生对美术的持久兴趣。）

五、课堂小结，拓展延伸

1．瓶子是一种生活日用品，在生活中扮演着重多的角色。

（课件出示生活中不同种类的瓶子，了解设计与生活的紧密联系。）

2．在中国，有一种特殊的瓶子自古就享誉海内外，就是中国瓷器。

（课件播放中国瓷器介绍小视频）

中华文明源远流长，等着我们去了解和感受它的艺术魅力。课后利用手机或电脑了解关于中国瓷器的相关知识。

（设计意图：拓展环节首先让学生了解瓶子在日常生活中的应用，了解设计与生活之间的紧密关系，然后由瓶子引申到中国瓷器，了解中国瓷器的基本知识，拓展知识面，增强民族自豪感。）

板书设计

教学反思

本节课内容是人美版小学一年级下册第六课，属“设计·应用”学习领域。瓶子是一中生活日用品，从古至今，瓶子的美各具风韵，本节课以瓶子作为载体，引导学生感受瓶子的器型之美、花纹之美、色彩之美。从教学内容的选择上来说，本节课当中我主要通过让学生欣赏不同种类的瓶子及其艺术特点让学生去感受瓶子的美，从而了解瓶子的造型特点及美化方式，重点是让学生掌握对称剪的制作方法剪出一个对称的瓶子，并通过画画、剪剪、贴贴等方式对瓶子进行装饰，提升学生的图像识读能力及动手操作能力，激发学生对美术学习的兴趣，体验美术创作活动的乐趣，同时通过对中国瓷器的欣赏，让学生了解中国传统文化，增强民族自豪感。

从教学策略上来看，本节课我主要采用了任务激趣法、启发引导法。从开头提出任务到中间的想办法解决问题到最后的完成任务，将整个教学串联到一个任务当中，极大的激发了学生的学习热情。

在导课环节中，我用学生最为熟悉的动画形象熊二来导入新课，播放熊二打破大师花瓶的视频，从而引出今天的小任务：帮助熊二来给大师设计一个新瓶子。动画短片的导课快速地吸引了学生的注意力，同时又给学生提出任务，让学生带着任务来完成本节课的学习，最大程度地激发学生的学习动力。

在启发引导、探索交流环节中，我设计了四个闯关游戏，层层递进，从瓶子的结构、瓶子的特点、对称瓶子的剪法、瓶子的装饰四个方面设置难度递增的活动，让学生一步步了解和掌握本节课的知识，同时闯关游戏的设计又极大的提高了学生的参与性与渴望闯关成功的内驱动力，以提升学生对整节课的持久兴趣。在这一环节中，为了解决本节课的难点问题，在学生欣赏总结瓶子对称的特点时，将五个不同造型瓶子的对剪影的形式出现，并从中线进行对折，用这样一个折叠开合的小动作让学生直观形象地理解瓶子的对称到底是什么样的概念，解决本节课的难点问题，为学生对称剪做好前期铺垫。

为了解决本节课的难点问题，我为学生出示了三个非常具有代表性的瓶子，分别介绍它们的造型与色彩、花纹特点，同时让学生欣赏自己同龄人的作品，找出不同的创作方法，可以用绘画的方式也可以用剪贴的方式，拓展学生的创作思路。

在评价总结环节中，让学生先进行互评：如果你是大师，你觉得谁设计的瓶子最符合你的心意？然后让小设计师来介绍自己的瓶子，最后由大家投票选出今天能够获得最佳创意、最佳造型、最佳色彩奖的三位同学。但在实际操作的环节中，由于学生的意见很难达到统一，因此我及时调整了策略，让学生听听老师的想法，从而评出最后获胜的三件作品。

在最后的总结拓展环节，由今天欣赏到的瓶子引入中国瓷器艺术，让学生感受中国传统文化的博大精深，增强民族自豪感。

从教学效果上来看，本节课的教学目标已经达成，大家都掌握了对折剪的方法，学生的作品无论是瓶子的造型还是色彩花纹的装饰都特别有趣。从学生课堂中的参与度来看，每一位学生都能够参与到课堂当中，可以随着教师的引导进行思考和实践。

教学是一种缺憾的艺术。本节课也有一些值得改进的地方。从学生最后呈现的作品来看，基本上都采用了绘画的方式来装饰瓶子，并没有用到课堂中介绍的另一种剪贴的方式。如果想要让学生在材料和创作方法上有更多的选择和更多的空间，可以适当添加课时，让学生的作品可以更多样、更细致。

个人简介：任婷婷，女，中共党员，一级教师，本科学历，学士学位，17年来一直在教学一线从事美术教学工作，学校综合教研组长。从教以来始终坚持党的教育方针，勤勤恳恳，兢兢业业，严于律己，责任心强， 2014年荣获“陕西省教学能手”称号，2017年荣获“延安市中小学学科带头人”称号，2020年被评为延安市直教育系统优秀共产党员，2021年荣获航天基地第一届中小学体音美教师基本功大赛一等奖，2021年第三届青少年原创绘本国际艺术节优秀指导教师。