二年级语文教学设计《坐井观天》

2021-2022学年度第二学期

《坐井观天》教学设计  

        一语B 李娅  

【课前解析】    

《坐井观天》是一篇短小精悍又寓意深刻的寓言故事，课文主要通过青蛙和小鸟精简传神的三次对话，讲述了一个含有深刻寓意的故事：经常在天上飞的小鸟认为天无边无际，而长期居住在井底的青蛙则认为天只有井口那么大，小鸟无奈只能请青蛙自己跳出来看看。这篇寓言揭示了一个深刻道理：认识事物，看待问题，站得高才能看得全面。故事情节的展开主要是通过对话来实现的，教学中要引导学生通过练习分角色朗读来读好对话，理解故事寓意。  

【关注课题】    

“坐井观天”是一个成语，用来形容眼界狭窄、所见有限。教学时，也可联系另一成语“井底之蛙”（比喻那些见识狭窄、目光短浅而又盲目自大的人）来理解。  

【关注插图】    

本文的插图中小鸟和青蛙分别居于井外世界和井内，也正是因为所处位置的不同，才导致了二者的眼界不同，所以看法也不同。  

【关注词语】坐井观天、井沿、回答、口渴、大话、井口、无边无际。将词语放进课文的语境中去理解会事半功倍，也可以运用多种方法帮助学生理解记忆。例如“井沿”可以通过图片理解，“大话、无边无际”适合随文识记。  

【教学过程】  

（一）复习导入（欢迎来到词语乐园）  

同学们，老师今天给大家带来了一个宝箱，一起打开看看里面藏着什么？哦原来邀请大家到词语乐园，一起来挑战一下吧。认读词语。  

井沿    喝水  口渴  无边无际  

弄错   回答  大话  抬头  

评价：字正腔圆，读得真好，孩子们。  

  2.第二关疯狂猜成语，再来挑战一下。（蒙层）  

咱班的孩子真聪明，为了奖励你们，老师把这两个朋友带来了，一位是青蛙，一位是小鸟。小鸟在天上，青蛙在地上，这两个动物之间会发生什么故事呢。 这节课我们一起去看看。  

3.出示课题：伸出小手和老师一起书写课题。坐，两人坐在土上；观，注意又的第二笔是长点，见的第一笔竖紧贴竖中线，最后一笔是竖弯钩。）那么题目的意思就是坐在井里看天。齐读课题不要拖音。  

（二）整体感知  

1.一起走进课文动画，播放《坐井观天》课文动画，边看边思考：青蛙和小鸟在争论什么？青蛙和小鸟在争论天有多大。小鸟和青蛙在哪里争论？  

填空（ 生：井底----青蛙    生：井沿----小鸟。）  

2．理解井沿。 (谁能准确贴出他们的位置，指名让学生摆放) 井的边上叫井沿，碗的边上叫碗沿，帽子的边沿叫帽研。沿就是边的意思。  

（三）朗读感悟、学习课文。  

青蛙和小鸟是怎么争论的呢？请同学认真默读课文2-7自然段，想一想：青蛙和小鸟一共进行了几次对话？  

请用“——”划出青蛙说的话,用“﹏”划出小鸟说的话。（老师要提醒大家，一问一答有问有答算一次对话，）  

1．现在我们就来读读他们的第一次对话。   

男同学读青蛙的话，女同学读小鸟的话。  

（1） 指导朗读：（一百里有多远呢？咱们学校的操场一圈200米，一百里就要围绕咱们的操场跑250多圈，你们说远不远？你们说小鸟累不累？把这种又渴又累的感觉读出来。重读一百多里，体会小鸟的生存环境。读书这种感觉。（同桌之间分角色读读）  

（2） 飞了一百多里，你觉得小鸟飞越了哪些地方？  

现在请同学起立，让我们张开翅膀，跟着小鸟飞过蔚蓝的大海，美丽的草原，荒凉的沙漠，飞呀飞，飞过很多地方，看到填的边了吗？小鸟可能飞过了（高山、草原、大海、沙漠）......播放视频    

小结:小鸟飞了这么远的路，看见了这么多东西，所以他见多识广 。可是青蛙相信他的话吗？你是怎么知道的？  

2.看课件感悟第二次对话。  

男生女生分角色来读。  

（1）关于“天有多大”这一问题，青蛙和小鸟分别是怎样认为的？  

    预设：青蛙认为“天不过井口那么大”  

          小鸟认为“天无边无际”  

（板书：青蛙——井口那么大   小鸟——无边无际）  

（2）理解“大话”。什么样的话是大话呢？吹牛、夸张、不切实际。  

 （3）在青蛙的眼中天是什么样的？（板书：井口大小）齐读，这真是一只自以为是的青蛙。指名朗读青蛙的话（读出不相信的语气）  

（4）师问：小鸟认为天有多大？用文中一个词来形容（板书：无边无际，形容范围极广，大的没有边界。）理解“无边无际”的意思。  

 想象拓展说话：还有什么可以说是无边无际的？预设：大海、沙漠、田野......

4.学习“无边无际”说说哪些地方可以用无边无际来形容？（PPT展示图片）指名朗读小鸟的话（读出劝告的语气）  

同桌练读对话，加上神态、动作、句前提示语读出相应语气。    

过渡:青蛙和小鸟都坚持自己是对的，谁也不让谁，于是有了接下来的对话。  

5.感悟第三次对话。（出示PPT）  

请同学们读一读，想一想你们认为青蛙和小鸟谁对？为什么？  

想象拓展。小鸟：“你弄错了。天无边无际。我曾飞过     ，飞过     ，还没有看到天的边际，大得很哪。”（见多识广）  

青蛙错在了哪里，我们一起来验证一下。看到底是怎么回事？  

做实验：纸筒游戏。请同学们把书卷成圆筒状，对着黑板看，告诉老师你看到了什么？（强调一部分，你只看到了一部分。那小青蛙也是只看到了天的一部分）对呀，原来是井壁挡住了青蛙的视线，所以她认为天只有井口那么大。  

体会视角不同看到的东西也不一样。  

同桌分角色朗读，说说青蛙和小鸟的笑有何不同。  

教师明确：青蛙的笑是自以为是的笑，说明它很自大；小鸟的笑是无奈的笑，是又可气又好笑，无奈着急与青蛙的笑形成对比。  

（四）拓展想象  

眼见为实，同学们，我们来个改造大计划，我们一起带青蛙去外面的世界看一看吧。  

师：小朋友们的想象真丰富，语言真优美，相信你们能用朗读表达自己的感受，让我们有滋有味地分角色朗读第三次对话。  

（五）课堂小结  

这个寓言故事告诉我们,看问题、认识事物，站得要高，这样才能见多识广，看得全面。我们不能像井底的青蛙一样眼界狭窄，对万千世界认识不足，见识短浅又盲目自大。老师希望咱们每一位同学都要从小多学知识，多读书，多走出去看看，不断增长自己的见识，才不会成为一个像井底之蛙一样的人。最后老师总给大家一句话：只有站得高，才能看得远。

（六）作业布置  

今天我们学习了《坐井观天》这个有趣的寓言故事，回家后讲给你的爸爸妈妈听。还可利用课余时间多读一些寓言成语故事，然后到班上来一起交流分享。  

板书设计：    

坐井观天    

			站得高看得远

2021-2022学年度第二学期

《坐井观天》教学设计

一语B 李娅

【课前解析】

《坐井观天》是一篇短小精悍又寓意深刻的寓言故事，课文主要通过青蛙和小鸟精简传神的三次对话，讲述了一个含有深刻寓意的故事：经常在天上飞的小鸟认为天无边无际，而长期居住在井底的青蛙则认为天只有井口那么大，小鸟无奈只能请青蛙自己跳出来看看。这篇寓言揭示了一个深刻道理：认识事物，看待问题，站得高才能看得全面。故事情节的展开主要是通过对话来实现的，教学中要引导学生通过练习分角色朗读来读好对话，理解故事寓意。

【关注课题】

“坐井观天”是一个成语，用来形容眼界狭窄、所见有限。教学时，也可联系另一成语“井底之蛙”（比喻那些见识狭窄、目光短浅而又盲目自大的人）来理解。

【关注插图】

本文的插图中小鸟和青蛙分别居于井外世界和井内，也正是因为所处位置的不同，才导致了二者的眼界不同，所以看法也不同。

【关注词语】坐井观天、井沿、回答、口渴、大话、井口、无边无际。将词语放进课文的语境中去理解会事半功倍，也可以运用多种方法帮助学生理解记忆。例如“井沿”可以通过图片理解，“大话、无边无际”适合随文识记。

【教学过程：】

（一）复习导入（欢迎来到词语乐园）

同学们，老师今天给大家带来了一个宝箱，一起打开看看里面藏着什么？哦原来邀请大家到词语乐园，一起来挑战一下吧。认读词语。

井沿   喝水 口渴 无边无际

弄错 回答 大话 抬头

评价：字正腔圆，读得真好，孩子们。

2.第二关疯狂猜成语，再来挑战一下。（蒙层）

咱班的孩子真聪明，为了奖励你们，老师把这两个朋友带来了，一位是青蛙，一位是小鸟。小鸟在天上，青蛙在地上，这两个动物之间会发生什么故事呢。 这节课我们一起去看看。

3.出示课题：伸出小手和老师一起书写课题。坐，两人坐在土上；观，注意又的第二笔是长点，见的第一笔竖紧贴竖中线，最后一笔是竖弯钩。）那么题目的意思就是坐在井里看天。齐读课题不要拖音。

（二）整体感知

1.一起走进课文动画，播放《坐井观天》课文动画，边看边思考：青蛙和小鸟在争论什么？青蛙和小鸟在争论天有多大。小鸟和青蛙在哪里争论？

填空（ 生：井底----青蛙    生：井沿----小鸟。）

2．理解井沿。 (谁能准确贴出他们的位置，指名让学生摆放) 井的边上叫井沿，碗的边上叫碗沿，帽子的边沿叫帽研。沿就是边的意思。

（三）朗读感悟、学习课文。

青蛙和小鸟是怎么争论的呢？请同学认真默读课文2-7自然段，想一想：青蛙和小鸟一共进行了几次对话？

请用“——”划出青蛙说的话,用“﹏”划出小鸟说的话。（老师要提醒大家，一问一答有问有答算一次对话，）

1．现在我们就来读读他们的第一次对话。 

男同学读青蛙的话，女同学读小鸟的话。

（1）指导朗读：（一百里有多远呢？咱们学校的操场一圈200米，一百里就要围绕咱们的操场跑250多圈，你们说远不远？你们说小鸟累不累？把这种又渴又累的感觉读出来。重读一百多里，体会小鸟的生存环境。读书这种感觉。（同桌之间分角色读读）

（2）飞了一百多里，你觉得小鸟飞越了哪些地方？

现在请同学起立，让我们张开翅膀，跟着小鸟飞过蔚蓝的大海，美丽的草原，荒凉的沙漠，飞呀飞，飞过很多地方，看到填的边了吗？小鸟可能飞过了（高山、草原、大海、沙漠）。。。。。。播放视频

小结:小鸟飞了这么远的路，看见了这么多东西，所以他见多识广 。可是青蛙相信他的话吗？你是怎么知道的？

2.看课件感悟第二次对话。

男生女生分角色来读。

（1）关于“天有多大”这一问题，青蛙和小鸟分别是怎样认为的？

预设：青蛙认为“天不过井口那么大”

小鸟认为“天无边无际”

（板书：青蛙——井口那么大  小鸟——无边无际）

（2）理解“大话”。什么样的话是大话呢？吹牛、夸张、不切实际。

（3）在青蛙的眼中天是什么样的？（板书：井口大小）齐读，这真是一只自以为是的青蛙。指名朗读青蛙的话（读出不相信的语气）

（4）师问：小鸟认为天有多大？用文中一个词来形容（板书：无边无际，形容范围极广，大的没有边界。）理解“无边无际”的意思。

想象拓展说话：还有什么可以说是无边无际的？预设：大海、沙漠、田野......

4.学习“无边无际”说说哪些地方可以用无边无际来形容？（PPT展示图片）指名朗读小鸟的话（读出劝告的语气）

同桌练读对话，加上神态、动作、句前提示语读出相应语气。

过渡:青蛙和小鸟都坚持自己是对的，谁也不让谁，于是有了接下来的对话。

5.感悟第三次对话。（出示PPT）

请同学们读一读，想一想你们认为青蛙和小鸟谁对？为什么？

想象拓展。小鸟：“你弄错了。天无边无际。我曾飞过 ，飞过 ，还没有看到天的边际，大得很哪。”（见多识广）

青蛙错在了哪里，我们一起来验证一下。看到底是怎么回事？

做实验：纸筒游戏。请同学们把书卷成圆筒状，对着黑板看，告诉老师你看到了什么？（强调一部分，你只看到了一部分。那小青蛙也是只看到了天的一部分）对呀，原来是井壁挡住了青蛙的视线，所以她认为天只有井口那么大。

体会视角不同看到的东西也不一样。

同桌分角色朗读，说说青蛙和小鸟的笑有何不同。

教师明确：青蛙的笑是自以为是的笑，说明它很自大；小鸟的笑是无奈的笑，是又可气又好笑，无奈着急与青蛙的笑形成对比。

（四）拓展想象

眼见为实，同学们，我们来个改造大计划，我们一起带青蛙去外面的世界看一看吧。

师：小朋友们的想象真丰富，语言真优美，相信你们能用朗读表达自己的感受，让我们有滋有味地分角色朗读第三次对话。

（五）课堂小结

这个寓言故事告诉我们,看问题、认识事物，站得要高，这样才能见多识广，看得全面。我们不能像井底的青蛙一样眼界狭窄，对万千世界认识不足，见识短浅又盲目自大。老师希望咱们每一位同学都要从小多学知识，多读书，多走出去看看，不断增长自己的见识，才不会成为一个像井底之蛙一样的人。

最后老师总给大家一句话：只有站得高，才能看得远。

（六）作业布置

今天我们学习了《坐井观天》这个有趣的寓言故事，回家后讲给你的爸爸妈妈听。还可利用课余时间多读一些寓言成语故事，然后到班上来一起交流分享。

板书设计：

坐井观天

			站得高看得远