微课《乌鸦喝水》教学设计
一语b组 卢雪平
听一听
一、开场语：
同学们好！欢迎大家走进思晓云课堂，开启一段奇妙的语文学习之旅。希望大家在这里听一听、说一说、读一读、写一写、想一想、画一画，轻松学习，快乐成长。这节课，天天老师和同学们一起来学习一年级上册第八单元13课《乌鸦喝水》。
二、趣味导课
1.教师出示相关图片。
同学们，课文中这只浑身长满了乌黑的羽毛，嘴巴尖尖的，就是乌鸦。我们一起读准它的名字。“乌”就是黑的意思，“乌”字和“鸟”字很像，区别在于“乌”没有点，而“鸟”有，我们可以通过观察图片来区分这两个字，“观察图上这只美丽的鸟，我们可以看清眼睛，“鸟”字的这一点正是它的眼睛，而乌鸦浑身乌黑，黑得连眼睛都看不清，所以“乌”字没有这一点。再看“鸦”这是一个形声字，右边的鸟字边说明它是一种鸟，左边是它的读音。再和老师读一读它的名字。
三、巧识字词
同学们，乌鸦带来了一些生字宝宝，让我们赶快和这些生字宝宝成为朋友吧，一起读一读。处、找、办、旁、许、法、放、进、高。办、许、法三个字我们可以用加一加来认识它们，而找、旁、进、高我们可以组词识字：找出、旁边、进去、升高。同学们，你们还有什么好方法认识这些字宝宝呢，快和小伙伴一起分享。
我们再来看看“处”，组词：到处、处处。“放”，组词：放学、放心。你们看“处”字和“放”字的偏旁长得很像，比一比，它们不一样。处的偏旁是折文，而放字的偏旁是反文旁。反文旁共四笔写成，第二笔的横出头，折文旁共三笔写成，第二笔是横撇，请同学们注意区分。
四、走进课文
《乌鸦喝水》这则广为流传的寓言故事，一共三个自然段，在课文中按“找水喝--喝不着--喝着水”三个关于“喝”的关键线索来为我们讲述这个故事。相信同学们读了课文一定知道了故事的最后乌鸦喝着了瓶子里的水，现在就让我们带着课文给出的线索，走进课文细细品读，解开乌鸦从“找水喝--喝不着--喝着水”的谜团。同学们，我们出发吧！
线索一：找水喝
第一处线索，就在第一句话中，相信同学们一定发现了这句话中有两个字长得很像，对就是口渴的“渴”和喝水的“喝”，仔细观察它们的偏旁，“渴”的偏边是三点水，我们可以联想口渴时我们想喝水，所以它的偏旁是三点水，喝水时我们需要用嘴巴也就是口来喝，所以“喝”是口字旁，联系生活实际来识记，这样记得更牢固！
一只乌鸦口渴了，到处找水喝。这里有一个词语“到处”，从这个词中你可以看出什么呢？是啊，我们可以看出乌鸦找了很多地方，乌鸦可能到森林、果园、田野、高山上去找水喝。再想想，假如我们口渴时到处找水都找不着水喝，心里一定很着急，我们可以带着着急的心情读这句。
线索二：喝不着
接下来我们到课文给出的第二个线索的相关句子中看看发生了什么？乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。但是，瓶子里的水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水，怎么办呢？
同学们，口渴难耐的乌鸦看见了有水的瓶子，一定很高兴。看看课文的插图结合接下来的课文。是啊，瓶口小，乌鸦的头伸不进去，水也不多，乌鸦压根喝不到，这只乌鸦又失望又着急，课文中用了一个“但是”将乌鸦看到水时的高兴和喝不着水时的着急连接了起来，我们来听听一9班的张楷熠同学是怎么将这种心情的变化读出来的。（播放学生音频）水能看到却喝不到，这只乌鸦着急地自己问自己“怎么办呢？”，句子未尾的小问号表现了乌鸦心里的疑问，我们一起来读一读。
线索三：喝着水
根据线索，乌鸦最后喝着了水，原因跟小石子有关，我们来读一读第二自然段。乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来。同学们，你们能结合课文和插图说一说乌鸦是用什么方法喝着水的？我们来听听这些同学是怎么说的。
说一说
生1：结合课文和插图，我知道了乌鸦是把瓶子旁边的小石子一颗一颗地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。
生2：结合课文和插图，我还做了小实验。看，这是一个窄口瓶，瓶子里的水不多，我按照乌鸦的办法，将小石子一颗一颗放进去，看，瓶子里的水就慢慢升起来了，所以乌鸦就能喝上水了。
听了你们这样的表达，说明你们不仅明白了乌鸦是用什么办法喝着水的，还通过实验来证明这个方法的可行性，你们真是会学习。
读一读
《乌鸦喝水》这则寓言故事来自于著名的《伊索寓言》，这本书中大多是动物故事，总结了人们的生活经验，教人处事和做人的道理，同学们可以和爸爸妈妈一起读一读《伊索寓言》中自己感兴趣的故事。
写一写
同学们，这只口渴的乌鸦能积极行动找水喝，喝不着水时能细心观察周围，最后开动脑筋想出办法让自己喝着水。这个故事告诉我们遇到困难，只要多动脑筋，就有可能找出解决问题的办法。快看，本节课有两个难写的生字，老师希望同学们都能像这只乌鸦一样积极行动，细心观察。
出：独体字，竖画较多，书写时注意左右对称。
多：上下结构，撇画较多，书写时注意上面的“夕”写小，下面的“夕”写大。
下面让我们跟着视频学习写好这两个字。
想一想
同学们，假如周围没有小石子，还有哪些方法能让乌鸦喝到水呢？开动脑筋想一想，欢迎你在我们的评论区留言，把你的好主意和大家分享一下吧！
画一画
学完了课文，你能给大家讲一讲这个故事吗？老师推荐大家用画思维导图的方式来讲讲《乌鸦喝水》的故事，思维导图不仅可以梳理课文内容，还能图文并茂地展现完整的故事。同学们快拿起手中的画笔像这样画一画吧！
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