微课《沙滩上的童话》教学设计
一语B组 卢雪平
听一听
一、开场语：
同学们好！欢迎大家走进思晓云课堂，开启一段奇妙的语文学习之旅。希望大家在这里听一听、说一说、读一读、写一写、想一想、画一画，轻松学习，快乐成长。这节课，天天老师和同学们一起来学习二年级下册第四单元10课《沙滩上的童话》。
二、趣味导课
1.教师出示相关图片。
同学们，你们去过沙滩吗？在沙滩上玩过什么游戏？瞧，这群孩子和你们一样也爱玩游戏，海边的沙滩是孩子们的快乐天地。有一天孩子们在沙滩上垒城堡还编织了一个美妙的童话故事，我们赶快读读吧！
三、巧识多音字
同学们在读的过程中发现哪些难读的字音？有些字音组成词语后会发生变化哦！量这个字在课文单独注音时读第二声，但是它和商在一起后读轻声，请同学们和我一起读，（教师示范读）商量。量还是一个多音字，量（第二声）打量 思量。量（第四声）数量 重量。
四、走进课文
读准了生字，我们一起走进课文！
1.学习2自然段 垒城堡
看看插图，小朋友们在做什么呢？请同学们读一读第2自然段，看啊，这一段中，用了垒起、筑起、插上三组动词，便将小朋友们修筑城堡的过程生动地展现在我们面前！
2.学习3-6 编织童话 公主被困
走，让我们插上想象的翅膀去看看城堡里发生了什么事。（根据教师的提示语：播放音频1、2、3）。就这样我们编织着童话，你一言我一语，一句接着一句说，这就是补充。如果你是其中一员，你会怎么补充呢？我们来听听这位同学的补充。（播放补充1 武骁芃补充）还可以怎么补充。（播放补充2 张朝涵补充）
3.学习7——14段 攻打城堡
过渡：大家都沉浸在童话里，纷纷担心起公主来，转眼间，我们建造的城堡成了一座魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士，魔窟就是魔鬼住的地方，救出公主迫在眉睫，我们该怎样救出公主呢？
请同学们跟着这位同学一起读读8-11自然段。（播放朗读 4 南德朗读音频）老师听出来了，对话中反驳的语气比较高昂、急促，当我们要反对、否定别人的想法时，我们可以用上反驳这个词语。接下来，我们来听听这几位小伙伴的分角色朗读。师：一位小伙伴说：我驾驶飞机去轰炸。有人反驳：那时候还没有飞机呢！我说：挖地道，从地下装上火药，把城堡炸平。师：像这样，几个人在一起讨论，各自说出自己的意见就叫商量。
4.学习14——19段 救出公主
勇士们的方法真不少，那他们救出公主了吗？我们一起读一读14到19自然段，相信你一定从：我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主，知道了答案。在他们的编织的童话中，妈妈就是他们的公主，当他们救出公主，我大声说（播放音频8），瞧，这样读，把两个感叹号表达的强烈感情表现得淋漓尽致，请你也试着入情入境地读一读吧。
他们编织的童话故事多有趣啊，你可以完整地说一说这个故事吗？同学们想要把故事说完整，可以抓住表示动作的关键词，讲清楚故事的起因、经过和结果，这也是理解课文的好方法。课文中我们还感受到了童年无尽的快乐，孩子们丰富的想象力带着我们进入了一个神奇的世界。
说一说
也许你在沙滩玩的时候想到的不是公主和魔王，而是一座座高山，一片沙漠，我们来看课后习题，请你读一读这些词语，聪明的你们一定发现了这六组词语，每一组词语的意思都是相近的。在一座拔地而起的大山，一片沙漠又会有怎样精彩的故事呢，我们来听听（播放视频9）这位同学运用以上的词语编织了一个精彩的童话故事，同学们是不是也迫不及待想要和大家分享自己编织的童话故事呢？和快身边的小伙伴或家人分享吧！
读一读
接下来我们来读读这段话：有一天我从树下经过，刮来一阵风，吹下一片树叶，我捡起来一看，哎呦，真神奇，树叶上满满都是字，再仔细一读，原来每一片树叶上写着一篇童话。人们把那棵树叫童话树，他那些童话叫小树叶童话。同学们，课文《沙滩上的童话》和这本《小树叶童话》都是金波爷爷写的，他是一位文学作家，今后我们还会和这位作家相遇，同学们可以和爸爸妈妈一起读一读《小树叶童话》中自己感兴趣的故事。
写一写
本节课中有三个包围结构的生字，我们一起将它们写好。他们是半包围的句字，三包围的周字，全包围的围字。“句”右上包围，被包围部分要写得端正。“周”字，包围部分与被包围部分大小要写得协调，注意周字里面是不是吉，而是土加口字。“围”，国字框要写得方正，框内的部分大小要合适，请你也试着写好包围结构的字吧！
想一想
同学们，如果你也是攻打城堡的一员，你能想出其他办法来攻打城堡吗？开动脑筋想一想，和家人商量一下，欢迎你在我们的评论区留言，把你的办法和大家分享一下吧！
画一画
学完了课文，你能给大家讲一讲这个故事吗？老师推荐大家用画思维导图的方式来讲讲《沙滩上的童话》的故事，思维导图不仅可以梳理课文内容，还能图文并茂地展现完整的故事。同学们快拿起手中的画笔像杨一诺小同学这样画一画吧！
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