教学目标
1.借助汉语拼音、课文插图和生活经验，认识“拔、拍”等12个生字和火字旁；会写“足、跑”2个生字，写好足字旁。
2.正确、连贯地读好词语，正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3.对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动。
4.培养学生热爱运动，锻炼身体的好习惯。
教学重、难点
重点：认识“拔、拍”等12个生字和火字旁；会写“足、跑”2个生字，写好足字旁。 读好词语和儿歌。
难点：了解课文中的各项体育活动，培养学生热爱运动，锻炼身体的好习惯。
教学过程
一、谈话导入，激发兴趣
1.教师引导：同学们，今天老师要带大家去一个非常熟悉的地方。这是哪儿呀？对，操场上。
2.指导读课题，随机认识“操”、“场”。
（1）“操”是平舌音，跟老师读。“场”是翘舌音，一起读。这节课我们就一起学习 识字7——操场上。
（2）请大家拿出小手和老师一起书写课题。我们做操的时候会伸展手臂，所以“操”这个字是提手旁。“场”是提土旁，表示和地方有关。你还知道哪些关于场的地方？
学生联系生活交流。
师再补充两个学生可能没有想到的场所。“菜市场、机场”，再次强调“场”就是指很大一片场地。
留意生活，就能认识更多的字。
二、看图说话，引出词语
1.出示课文插图，引导学生观察图画。
在操场上，小朋友都在做什么体育活动呢？请同学们按照从左到右的顺序观察，并尝试说一句完整的话。
“跑步”
提示孩子把话说完整，谁在哪里干什么？
引出词语，学生读词，师评价：“跑得真快，跑得真有力！”一起读这个词。师发指令，学生起立，原地跑步。师提问: “我们是用身体的哪个部位跑的？对，是用脚跑的。我们再观察,还有小朋友们在操场上干什么？”
“拔河”
老师请两组同学来一场拔河比赛。引导学生观察拔河的动作，同学们都伸出手，一起拔一拔。师评价：“拔得多带劲啊！”引导学生用“拔”扩词。做这些时都要用这个动作——“拔”
“拍皮球”
接着往右看，还有小朋友在操场上干什么？让我们一边拍球一边读这个词语。
做动作也能帮我们识字。
“跳高”
还有一组小朋友在干什么呢？师再出示两幅图，帮助学生认识两种不同的跳高方式——跨越式跳高、背越式跳高。读词语。
看图也能帮我们识字。
三、分辨球类，学习词语
学生识球，学习“踢足球”和“打球”。
1.今天呀，老师还带来了很多球到我们的教室中，认识吗？
出示足球、篮球、排球、羽毛球、乒乓球（乒乓球可是我们的国球）。帮助学生识别几种球类，特别是篮球、足球和排球。
2.足球是怎么玩的？用脚踢的，学习短语“踢足球”。学生伸脚踢足球。
那么篮球呢？排球呢？乒乓球呢？羽毛球呢？学生一边说，师一边出示图片和短语。学习拓展的短语。师总结：“我们把这些统称为打球”。学习词语“打球”。
四、看图说话，锻炼表达
“课间活动真是丰富多彩啊！同学们有的（ ），有的（ ），还有的（ ）。他们玩得真开心啊！”
补充内容，用一段话说说课间活动的情景。
五、词语分类，总结偏旁
1.和同桌讨论讨论，将这6项体育运动进行分类。
同学们，我们刚才在操场上玩得真开心，我们学会了拔河、跳高、跑步、拍皮球、踢足球、打球。现在请你为它们分分类。
2.学生交流自己的分法和理由。并请一位按部首分类的同学板演。
3.了解形声字形旁表义的作用
（1）打球 拔河 拍皮球
这些活动以手为主，动词都是提手旁，和手的动作有关，你还能说说别的和手的动作有关的体育活动吗？（扔沙包，捉迷藏主要和手的动作有关，所以扔、捉都是提手旁）
（2）跳高 跑步 踢足球
这些活动主要和脚的动作有关，所以相应的动词都是足字旁。你还能说说别的和脚有关的体育活动吗？（跳绳，踢毽子，跨栏，主要和脚上的动作有关，所以跳、踢、跨都是足字旁）
4.小结：古人造字很有智慧，提手旁的字表示的意思大都和手或者手的动作有关，足字旁的字表示的意思往往和脚或者脚的动作有关。
根据偏旁的意思也可以识字。
五、学习儿歌，随文识字
1.初读儿歌。
有位善于观察、热爱写作的同学就把课间活动写成一首儿歌，自己借助拼音先来读一读。注意轻声和节奏。
2.再读儿歌。
请几位同学来读。你看他一想到“铃声响，下课了”就开心地笑起来了，笑眯眯地读这首小儿歌，读起来更有意思。我们一起读。
3.随文识字。
学习“铃”、“锻”。
“铃”和“锻”都是金字旁，和金属有关。“铃”是用金属做的发声器。我们可以组哪些词呢？那“锻”也是金字旁，又是什么意思呢？请同学们拿出字典，按音序查字典的方法快速查出“锻”字，看看“锻”为什么和金属有关。
（2）学习“炼”、“热”以及“火字旁”和“四点底”。
“炼”是火字旁，与火有关。你还知道哪些“火字旁”的字。
“火”作偏旁时，如果在字的下部，常写“灬”。“热”是四点底，也与火有关，指温度高。你还知道哪些和火有关的“四点底”的字？由“火”组成的字，多与燃烧、火焰、干燥等有关。
（3）“拆部件，编口诀”识记“闹、体”。
学生自己编口诀，师再出示：
闹：门市里面很热闹。
体：身体是人的根本。
4. 改编儿歌。
（1）我们把生字宝宝送回去，再来读读儿歌。
（2）请你用笔圈出儿歌中的体育活动。
（3）用你喜欢的体育活动换掉儿歌中的体育活动，再说一说。
5.检查生字掌握的情况。
只要天天锻炼就会身体好，老师也想玩“跳房子”的游戏，有没有兴趣和老师一起玩？逐个出示“房子里的字”，学生开火车认读。
六、观察对比、学写生字
1.同学们，我们刚才在操场上一边锻炼，一边还认了很多字，我们来看看这两个字。“足、跑”
2.我们先看“足”，请大家来看足字的演变，“口”代表着我们的大腿，腿下面部分就是我们的脚，我们脚要伸长，这样才能踢足球。所以撇捺都要写伸展，捺要写出捺脚。师范写后，学生写。
3.我们再来看“足”做偏旁了，在汉字中很多跟脚有关的字都有“足字旁”，请同学们睁大眼睛看看足字旁，当它做偏旁的时候，和“足”字有什么不一样？
撇变竖，长捺变成提，“足”非常的谦让，当它做偏旁的时候，他就把它长长的捺脚给收了回来，这样就能让出位置给旁边的字了，请同学们看老师写。“足字旁”在田字格的左半格偏右的位置，注意一撇变成竖，一捺变成提，右边是一个“包”，包的竖弯钩长长的尾巴甩出来，钩儿尖尖朝着天。
请你来描一个写一个“跑”。注意一撇变成竖，长捺变成提，竖弯钩甩出来，钩儿朝着天。
投屏评价
七、应着铃声、结束课堂
同学们，现在铃声响，下课了，就让我们到操场上去锻炼身体吧！
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