一年级上册Module 4 Unit 1 It's red教学设计

          《Module 4 Unit 1 It’s red》

教学设计

   一、教材分析

《Module 4 It's red》处于本册教材中间部分，是学生初次接触有关颜色的主题，对于后续课文的学习起着至关重要的作用。第一单元Unit1 It’s red通过变色龙变色过程，呈现出不同的颜色，把同学们带进彩色的世界，从而学习颜色的相关单词和基本句型结构“It's...”。教学过程应注意对学生进行听、说、认读等知识与技能方面的训练，强调学生在学习过程中的感悟、体验、实践、参与以及思维能力的发展，培养学生的综合语言运用能力和学生的观察、创造和合作等各方面的能力。

二、学情分析

本课的教学对象是刚入学一个半月左右的一年级新生，部分学生已经具备一定的英语基础，会说简单的英文，部分学生基础薄弱。因此教师在教学过程中应该兼顾优等生和后进生在英语学习上的差距，利用基础好的学生，带动基础薄弱的学生，鼓励全体学生勇敢说英文，并且通过反复的单词和句型的操练，帮助学生掌握英语的初级词汇和句型结构。考虑到一年级学生注意力和专注力有限，因此教学过程中应该充分调动起学生的好奇心和学习兴趣，活跃的课堂气氛有利于学生全身心的投入课堂中。教师应该灵活运用多种教学法吸引学生的注意力，以达到教学效果和目标。

三、教学目标

（一）知识目标

1.  能听、说、认读六个颜色单词red, blue, yellow, green, black，white.并能在实际情景中进行运用。

2.  能掌握句型：What colour is it? It’s…,并且能灵活地在日常对话中询问和回答颜色。

（二）技能目标

让学生在游戏活动中熟悉运用所学颜色单词，并能对身边的事物进行简单的描述。让学生学会用What colour?和 It’s…来提问和回答周围的事物的颜色。

（三）情感目标

在课堂活动中培养学生的合作、探究以及竞争意识，培养学生热爱生活的积极态度以及通过当下冬奥会引出“更高、更快、更强”的奥运精神。

四、教学重点和难点

教学重点：

1.听、说、认读颜色单词：red, blue, yellow, green, black,white；

2.让学生能理解并运用句型：What colour is it? It’s…

教学难点：

1.能在游戏活动中熟悉运用所学颜色单词，并能对身边的事物进行简单的描述。

2.能掌握句型：What colour is it? It’s…,并且能灵活地运用。

五、教学方法

任务教学法、游戏教学法、情景教学法、欢乐律动

六、教学过程

Step Ⅰ. Warming up

1.   Greetings

2.   Warm up: Let’s sing and dance “If you are happy”.

(设计意图：课前做好上课的心理准备，活跃课堂气氛，吸引学生的注意力。)

Step Ⅱ. Lead-in

1.   Do a magic show: change colors.

T: What color？It's red/green/yellow.

（设计意图：通过水杯变色的魔术，引起学生对于魔术和颜色的好奇心和兴趣。此处训练学生对于颜色单词red，yellow，green的初步感知。）

Step Ⅲ.Presentation

Task 1: Watch the video

T: Look at this picture, guess what it is. It’s a chameleon. His name is Kami, hello, Kami. He can change his colour too. Now let's see what colours he can change.

(设计意图：逐步展现“变色龙”Kami的照片，引起学生的好奇心，导入新课，引发学生思考变色龙都能变成什么颜色,初步感知课文内容，为下一阶段学习课文内容做好预设和准备。)

Task 2：Watch this video again

T: Let’s watch this video again and answer my question

Q1: What colour can he change？

Q2: What colour is it？

T:What colour is it？green,green. It’s green.

（设计意图：单词教授环节,出示颜色卡片，领读重点单词和句型。用同样的方法教授red,blue,yellow,black,white.最终围绕成“一朵花”。）

Task 3: listen and point

   T: Now please open your book to page 20，listen carefully and point to your book.

  (设计意图：再次感知课文，练习听力。)

Task 4:listen,point,and read.

  T: Who wants to be little teacher? Let’s read the textbook together.

(设计意图：听、读、指熟读课文。小老师领读课文，其他学生大声指读课文，练习听力、口语，模仿发音。)

Step Ⅳ.Practice

1.   Sharp eyes

T: Please look carefully and tell me“what colour is it？”

（设计意图：教师播放PPT,出现颜色的闪现单词，考验孩子们的注意力和观察能力，快速说出颜色的小组，加分。）

2.   Show time

T: Now please bring out your Kami to practice the key sentences in pairs

(设计意图：每两个学生使用一个“变色龙”学具，练习本节课的重点单词和句型，然后请学生上台展示对话内容。此处表演环节主要是为了进一步培养小学生对于英语的兴趣，利用学生有感情的表演课文，深入课文情景，从而体会变色龙可以变色的神奇之处，加深学生对于英语课文的印象。)

Step Ⅴ Production

1.   Let’s draw pictures

T：Do you want to draw pictures with Bingdundun？

  (设计意图：教师引导学生将英语文字和图片相互结合，图文匹配，先识图，在识文，在完成任务中，发现有些颜色没有，因此引导学生思维，进而引出三原色和颜色的调配，学习拓展单词orange、purple)

2.   Find and match:

  T：look，what color？Red，can you find red？Who can help me put “red”to the right place？

(设计意图：让学生把英文单词贴在对应的颜色上，实现图文匹配。)

3.   The colors of a rainbow

  T: Look，the little nut-brown hare and his father are lying on the grass.

What do they see in the sky?

通过展示小棕兔和他爸爸的英文对话视频，引出rainbow，让学生讨论彩虹的颜色。

(设计意图：通过趣味动画，引出rainbow，让学生自主讨论rainbow 的颜色，练习重点句型。）

4.   The colors of the Olympic rings.

  T: Talk about the colors of the Olympic rings and spirits.

(设计意图：同过学习奥运五环的颜色和奥运精神，让学生产生对北京奥运会的联想，培养奥运精神：更高、更快、更强)

StepⅥ.Summary

T：What did we learn today？

Ss：What colour is it？

    It's green/yellow/blue/black/white/red.

(设计意图：通过板书设计，引导学生用思维导图的方式来总结今日学习内容。)

Step Ⅶ Homework

1.Listen and read the textbook page 20.(必做)

2.Draw/Talk about the Olympic rings.（选做）

3.Sing a rainbow song.（选做）

(设计意图：此次一年级作业设计分成必做和选做，体现了任务分层和梯度，适应不同学生的水平。学生可以从中选择其中两项完成)

Blackboard Design：