《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的儿童诗，作者以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空美丽的景象，这首诗韵律协调，音乐性很强。作者用生动形象的比喻，描写了色彩鲜明的自然景物。课文前两行写月儿的美，从而引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿看作小船；后两行写"我"坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星，表现孩子喜悦的心情。
教学理念
1．"所有智力方面的工作都依赖于兴趣"，兴趣是孩子最好的老师。教师通过图画、音乐和文学语言描述，再现教材的情境，把诗歌描写的意境先推到孩子们的眼前，使学生产生良好的审美期待，借以激发学生强烈的求知欲。从而转化为学生自主学习、积极思维。
2．学生在抓重点字词读课文中，相互倾听小伙伴的朗读评价，在组词语中学会发散思维，从各个不同的角度去思考。在相互交流、相互补充中，他们体验到合作的快乐，合作的重要，有效地培养了合作精神和共同探究的精神。
教学目标
1．认知目标：认识10个生字，会写4个生字。
2．技能目标：初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。
3．情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生欣赏大自然美景的情趣和热爱大自然的感情。
教学重点
培养学生有感情朗读课文。
教学难点
学生做到在读中体会，读中理解，读中想象，在读中得到美的熏陶和情感升华。
教学流程
一、创设情境，导入新课
晴朗的夜晚，天空中的星星调皮地眨着眼睛，在星星中间有一个弯弯的月亮，像小船一样，月亮上坐着一个可爱的小女孩，这是一幅多温馨的画面啊！今天就让老师带领同学们一起学习《小小的船》（师板书）。
二、复习旧知，熟知课文
1.师生一起欣赏课文朗读视频。（出示课件）
2.你们想认识这个可爱的小女孩吗？我们一起认识下她吧！（黑板贴上月亮、可爱的星星）
3. 复习上节课字词，我会读。
小小的船 月儿 两头尖 我在
船里 看见 闪闪 星星
4.玩摘星星识字游戏。(用船、星开火车组词)
三、再读课文，整体感知
1．小朋友们见过哪些形状的月亮呢？
2.你们觉得月亮像什么呢？（出示课件）
3.你知道哪些关于月亮的故事？
孩子们，咱们也一起快快出发，读懂这篇课文，跟着老师一起在知识的海洋里尽情遨游吧！
4.老师带领学生读课文《小小的船》。老师按照语气节奏指导读。（出示课件）
5. 下面请小朋友读一读儿歌，将生字的读音读正确。（集体读、点名读）同学们互相评价朗读的效果。
6.师:现在，我们来做"你问我答"的游戏：
师：什么样的月儿什么的船？
生：弯弯的月儿小小的船。
师：小小的船儿怎么样？
生：小小的船儿两头尖
师：我在小小的船里坐，只看见什么样的星星，什么样的天？
生：我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
师：谁也能像老师这样问，请小朋友回答？〈女生问—男生答〉
7.孩子们，这首小诗不但能读出来，还能唱出来呢！让我们一起听吧。（播放歌曲——小小的船）
四、抓住词语，突破重点
1.数一数这首儿歌一共有几句话？把自己喜欢读的句子多读几遍。
议一议:小小的船儿指什么？月儿（出示课件）在这篇课文中月儿是什么形状？
2.为什么把“弯弯的月儿”说成是“小小的”呢？
提示：通过图片对比，让学生明白这句话不是说月亮弯，船很小，而是把弯弯的月儿比作小小的船。因为月亮离我们很远，看上去很小，所以是“小小的”，而“弯弯的、两头尖”其实都在说月亮和小船形状相似，让学生明白第二个“小小的船”指的是月亮，不是真的船。
3.请同学们在课文里找一找还有哪些像“小小的”AAB式的词语。你还能再说几个这样的词语吗？
4.在这篇课文中弯弯的月亮像小船，比喻形象逼真。哪位同学可以再说一个比喻句呢？
蓝蓝的天空像（ 大海 ） 红红的柿子像（ 灯笼 ）
圆圆的西瓜像（ 皮球 ） 闪闪的星星像（ 宝石 ）
红红的太阳像（ 火球 ）
五、欣赏歌曲，拓展延伸。
1.孩子们，此时此刻你就是那个坐在月亮上的小女孩，你会是怎样的心情呢？
2．有一首关于月亮的小诗送给大家，跟着老师一起读下。
3．这节课你都有哪些收获，学会了什么？
4.今天，我们不仅看到了晴朗美丽的夜空，也学习了叶圣陶爷爷写的小诗，如同坐着弯弯的小船来到夜空作客一样，这是一件多么令人向往的事情呀，心情一定会无比激动。此时此刻，让我们在一首动听的歌曲《月亮船》中结束今天的开心课堂吧！
六、作业布置：
根据今天的学习内容画一幅画。
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