第一课时 一、教学方法 环节一 教学方法：歌曲导入——激发兴趣 1.播放歌曲《学习雷锋好榜样》，引出课题，板书课题。 2.识记、书写“雷锋”的“锋”字。它是左右结构，书写时注意左小右大，右下部的“丰”有三横，第二笔横稍短，第三笔横略长。 区别识记”峰、蜂、锋”。三个字部首不同，山字旁指山峰，虫子旁和昆虫有关，是蜜蜂的“蜂”，金字旁和金属有关，是锋利的“锋”。 3.指导读好课题：“哪里”带着呼唤的口吻，读出寻找的语气。 环节二 教学方法：初读课文——识字读词 1.随文识字，在语境中认读生字新词。 （1）自由读课文，读准字音,读通句子，圈出不好读的字和感到新鲜的词。（2）开火车读课文，纠正字音。 （3）认读字词，强调字音：后鼻音“泞（nìng）、荆（jīng）、莹（yíng）曾（céng）、蒙(méng)”读准翘舌音“顺”。 （4）交流识字方法:形声字构字法识记、加一加、结构相近的字比较识记。 环节三 教学方法：巩固基础——规范书写 1.引导观察：请同学观察“昨、洒、温、暖”四个字在结构上有什么相同之处？ 2.引导观察：请同学再看看“冒、留、弯、背”四个字在结构上有什么相同之处？ 3.启发结构归类。 4.易错字重点指导：“冒”字要注意上面不是“日”，书写时上面部分写得扁而宽，两横不能与左右两边相连。“暖”字的右边是“爰”，要与“爱”区分。 5.学生书写，注意坐姿和握笔姿势。 第二课时 一、教学方法 环节一 教学方法：朗读课文——读好语气 1.朗读一二小节，读好问答的语气。读第一句“你在哪里”声音要低要稳；第二句“你在哪里”直接发问，语气上扬，语调延长。 2.指导朗读回答的语句，读“瞧”后面的诗句要提高音调，读出肯定的语气。 3.引发思考：雷锋叔叔曾在哪里抱着迷路的孩子？联系上下文推测“泥泞”意思，想象画面读出情感。 4.师生对读：（1）同学问，老师答。（2）老师问，同学答。 环节二 教学方法： 小组合作——理解感知 1.提出学习要求：雷锋叔叔还到过哪里呢？我们继续来读3、4自然段。 2.自由练读第3-4小节。 3.组内交流，班级汇报：读了“踏着路上的荆棘、洒下的汗滴”，好像让我们想到：在一条难行的小路上，雷锋背着年迈的大娘吃力地前行。通过“背、踏、洒”几个动词，可以看出雷锋叔叔背着年迈的大娘很吃力。 环节三： 教学方法：反复朗读——体会人物形象 1.请同学自己读一读最后一小节，想一想大家是怎样找到雷锋叔叔的。 2.小结：雷锋叔叔是怎么找到的？哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。 3.我们身边也存在着这样的“雷锋”，你们在什么地方见过？他在帮助谁？怎么帮的？请小朋友在生活中去寻觅吧。 4.交流汇报。 二、学法建议 1.引导学生抓住关键词，联系生活经验，猜测词义。 2.借助关键语句，想像画面，进而理解课文内容。 |
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