2021-2022学年度第一学期
《陶罐和铁罐》第二课时教学设计
西安市航天城第四小学 纪艳艳
教材分析：
《陶罐和铁罐》是统编版小学语文三年级下册第二单元中的一篇讲读课文。本单元以“寓言”组织单元，语文要素是“读寓言故事，明白其中的道理。”旨在引导学生进一步认识和了解寓言，帮助学生形成对寓言这种文学体裁的初步认识。
这篇寓言故事趣味性强，寓意深刻，表达上的主要特点是通过对话展现情节、推动故事发展、塑造人物形象、说明道理。课文以两只罐子的对话为线索，讲的是国王橱柜里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。埋在土里许多年以后，陶罐出土成为价值连城的文物，铁罐却被氧化，消失得无影无踪。故事告诉我们：每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，互相尊重，和睦相处。懂得由于时间的变化，事物的命运也会变化的道理，要用发展的眼光看待事物的过去、现在和将来。
此外，课文的插图，具体生动的神态、动作描写，使铁罐、陶罐的形象更加鲜明突出。
教学目标：
1.联系上下文，理解“奚落、轻蔑”等词语的意思。
2.紧扣文中描写人物语言和神态的词句，了解陶罐和铁罐不同的性格特点。说说通过学习你明白了什么道理？
3.结合课堂所学的阅读方法，自学“阅读链接”《北风和太阳》
4.能运用本课的写作方法编写故事。
教法学法：
1.通过多种形式的朗读及小组合作学习，抓住关键词句，学习陶罐和铁罐对话、神态的描写，体会铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦和友善、不卑不亢。
2.通过学习懂得做人应该谦虚谨慎，不能骄傲自满。认识到每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。
教学重点：
抓住陶罐和铁罐语言、神态的描写，感受铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦和友善、不卑不亢。
教学难点：
从陶罐和铁罐不同的结局中，明白故事所蕴含的道理。“每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处”的道理。
教具准备：
教师：多媒体课件、《陶罐和铁罐》的动画片
学生：搜集“氧化”的相关知识
教学课时：第二课时
教学过程：
一、复习导入，激发兴趣
师：同学们，今天我们继续学习寓言故事《陶罐和铁罐》，请同学们齐读课题。我们知道罐子是用来盛东西的，可是，课文中的陶罐和铁罐之间究竟发生了一件什么事呢？谁来用自己的话说一说。
生：
师：从你的发言中，我听到了一个非常关键的词“奚落”，“奚落”是什么意思呢？
生：用尖酸刻薄的话讽刺别人。铁罐是如何奚落陶罐的？现在请大家把书翻到第18页：默读课文2-9自然段，画出你认为最能体现铁罐奚落陶罐的词语或句子。
二、品读文字 感悟性格
1.抓住语言、神态、动作描写，感悟人物形象
师：说说，你都找到了哪些？
生：自由发言
假设一：“你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢地问。
师：哦，你抓住了铁罐的语言和傲慢的神态来体现他对陶罐的奚落，真好！（板书：傲慢）谁能做做“傲慢”的神态？
生：表演
师：这句话中还有哪里可以看出铁罐对陶罐的看不起？
生:铁罐对陶罐的称呼。
师：你能关注称呼体会人物内心，真是太棒了！
师：你还找到了哪些句子，看出铁罐对陶罐的奚落的？这次铁罐的态度有什么变化？请你找出相关的词语，用笔圈出来。
生：铁罐 傲慢-轻蔑-恼怒
师：这次铁罐又是怎样的神态？（轻蔑）谁来读出轻蔑的语气？结合图片体会轻蔑。（板书：轻蔑）
生：（指名读）PPT出示：“我就知道你不敢，懦弱的东西!”铁罐说，带着更加轻蔑的语气。
生：（评价）
师：你认为陶罐懦弱吗？为什么？从哪里知道的？（抓住“争辩”读句子）请你为陶罐争辩争辩。（指名读）：我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说……”
过渡：陶罐不卑不亢，对自己充满自信。请同学们齐读：我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说……”
师：听到陶罐的争辩，铁罐接下来会怎样呢？
生：恼怒了
师：你还会想到哪些词语呢？
生：恼羞成怒、火冒三丈、气急败坏、蛮横无理、咬牙切齿......
师：恼怒了的铁罐会怎么做呢？自己做一做动作，体会人物的心理。
2.关注标点符号，加动作体会人物性格
过渡：省略号表示什么意思？“再说.....”陶罐会说些什么呢？
生：
师：是呀，陶罐还有想和铁罐讲讲道理呢，可惜他连话还没说完，铁罐就恼怒了，但陶罐依然心平气和地说
生：请全体女同学读PPT出示：“何必这样说呢，我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”
师：从“和睦相处”我们能体会到什么？
生：陶罐非常友善、宽容
师：只能看到自己长处的铁罐，依然是那么咄咄逼人、怒不可遏。
（PPT出示：）男生齐读：和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！
总结：陶罐不再理会铁罐，这是一种无声的抗辩，更能体现出铁罐的蛮横无理，和他再说道理也没用。
师：动画城的叔叔阿姨听说了陶罐铁罐的故事后，制作了一部动画片，他们想请我们班的同学来给动画片配个音，你们想试试吗？
生：
过渡：有了你们精彩的配音，这部动画片一定会深受全国小朋友的喜爱！时间在流逝，世界上发生了许多事情。王朝覆灭了，宫殿倒塌了，两个罐子遗落在荒凉的废墟上，上面覆盖了厚厚的尘土，两个罐子的命运又发生了什么变化呢？请同学们自由读读11-17自然段，说说陶罐和铁罐的结局如何？
生：汇报交流
师:铁罐哪里去了呢？
生： （拓展氧化的知识）
师：陶罐谦虚、友善、宽容，铁罐骄傲、蛮横，他俩除了性格上的不同，还有什么不同？
生：结局不同
师：从陶罐和铁罐不同的结局中，你想对他们说些什么？联系生活说说从这个故事中你有什么启示。
生：
师小结：看来，同学从小小的故事中都收获了大大的道理，这就是寓言的魅力所在。
三、拓展阅读 总结特点
过渡：“不同的性格，决定了不同的结局，可谓：性格决定命运！”。在阅读故事中，我们抓住人物的语言、神态描写，就可以走进人物的内心世界。
1.现在，请同学们运用本节课学习的方法，自由读读阅读链接，联系课文，说说北风和铁罐有什么相似之处？（提示：从性格和结局两个角度进行对比）
2..交流汇报
四、编写故事 学以致用
师：同学们，生活中还有很多这样形成鲜明对比的事物：比如说台灯和蜡烛、大海和河流、鲜花和小草、大树和小草，他们的优缺点是什么呢？
生：交流汇报
师：请你学着课文的写法，根据不同事物的特点，运用对比的方法编写故事，告诉道理。
写法指导：
1.确定角色有特点：台灯 蜡烛
2.塑造形象有方法：语言、动作、神态
3.揭示道理有提升： 通过一个故事，告诉人们一个道理
五、课外延伸 爱上寓言
阅读：《小枣树和小柳树》《骆驼和羊》
板书设计：
陶罐和铁罐
谦虚 傲慢
宽容 轻蔑
友善 恼怒
无价之宝 无影无踪
正视自己的长处和短处
陕公网安备61019402000107号
请遵守《互联网电子公告服务管理规定》及中华人民共和国其他有关法律法规。
用户需对自己在使用本站服务过程中的行为承担法律责任。
本站管理员有权保留或删除评论内容。
评论内容只代表网友个人观点,与本网站立场无关。