《出壳了》教学设计
美术学科 寇莉沅
一、教材分析
本课为人美版一年级下册第3课，属于“造型表现”学习领域。旨在使学生了解卵生动物孕育生命、破壳而出时的情景，感受生命的神奇与力量。学习抓住小动物的特点，尝试通过表情，色彩来表现动物出壳的心理情感。
教师应从兴趣出发，引导学生从感知到思索，从畅想到创新，多层面的拓展学生集的创作空间，提高学生观察与表达自己感受的能力，通过学习活动，懂得热爱生命、珍惜生命、关爱生命，捕捉感人、美丽、生动的瞬间，表现自己的不同感受。
二、学情分析
教育要达到的目标之一就是要教会学生会学习，由于一年级学生活泼好动，思维活跃，想象力丰富，但专注力较弱。因此，教师应充分体现引导者的作用，发挥学生年龄特点。在本课中我设想运用生动的儿童语言创设情境，鼓励学生大胆想象，通过启发、观察、比较、讨论、总结、创作环节等多种教学方法,拓展学生创作思路。
仅经过一学期的美术训练，虽然学生对美术已经有了初步的认识，会用简单的线，色表达自己的想法，但组织画面的能力还较弱，思维扩展具有局限性，因此在学生创作之前，教师应注意加强引导启发，使学生能更大胆自由的进行想象创作。
三、教学目标
1.知识与技能：感受小动物破壳而出瞬间，用绘画的形式，大胆自由地表现出自己喜欢的小动物出壳时的喜悦表情。
2.过程与方法：在欣赏、启发、探索、交流的过程中感受生命的不屈与独特的魅力，探索更多的开心表情，并尝试用色彩表现小动物破壳而出的情感，提高学生观察力、想象力和生动的表现力。
3.情感、态度和价值观：培养学生积极探索生命奥秘和关爱生命的情感。
四、教学重难点
1.教学重点：通过表情和色彩的创造，表达动物出壳的喜悦之情。
2.教学难点：如何用绘画的形式清晰地表达出动物出壳时的开心表情。
五、教法学法
1.教法：情境教学法、启发引导法、演示法
2.学法：观察体验法、自主探究法。
六、教学准备
课件、手工蛋教具、彩砂纸、油画棒等。
七、教学过程
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教学环节 |
教师活动 |
学生活动 |
设计意图 |
一 |
情境创设 激趣导入
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1.情境创设： 同学们，刚才进教室之前，老师看到了一只鸡妈妈在找它的蛋，你们想知道它找到蛋了吗？让我们掌声有请鸡妈妈。（音乐伴随：“咯咯咯，这是什么声音？咯咯咯，是鸡叫的声音”....） 师：“请问你找到你的蛋了吗？”“此刻你是什么样的心情呢？”
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1.鸡：“找到了，而且还多了一些其它的蛋，瞧，都在这儿...开心的心情。
2.学生大胆发挥想象，感受可能会发生的故事。
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用情境创设的形式引入课题，激发学生学习兴趣及学习积极性。 |
二 |
引发联想
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1. 动作与神态联想 想象“如果你是壳里的小动物，你会怎么做才能从蛋里出来？想一想，老师请两位同学来演一演。
2.板书“出壳了”
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学生根据已有的知识和经验，通过自身肢体表现出壳方式。
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1.发散学生思维，激发学生的想象欲望与表现力。
2.从神态与动作方面启发学生联想小动物出壳时的有趣情景。 |
三 |
探究发现 表现特征
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1.视频欣赏，探究小动物如何出壳？ 小动物依靠自己的力量顽强的挣脱蛋壳让自己努力的成长，在今后的学习生活中，我们也要学习它们坚强面对困难的勇气。
2.创设问题：“你觉得小动物出壳的瞬间是什么心情呢？”
3.教师打开黑板上粘贴的“未知蛋”教具，出现不同表情的动物：小鸡，小鸭，小乌龟，小蛇，小孔雀，小恐龙...）
5.引发思考，感受多种心理特征及情感，渗透本节课教学重点：通过表情和色彩表达动物出壳的喜悦之情”。
6.教师示范开心的表情，启发学生扩展思路。
7.引导启发学生如何用色彩表达心理情感？ （1）暖色表达开心，兴奋的小动物，如：红色，粉色，橘色，黄色... （2）冷色表达惊奇，忧郁的小动物，如：蓝色，绿色，蓝灰色...
7.作品欣赏，情感及本节课重难点渗透。
8.引导学生如何添加环境，明确画面主体？ |
1.欣赏视频，感受动物出壳的瞬间，探索生命的奥秘。
2.根据观察，捕捉动物出壳时的瞬间及情感。
3.引发思考，大胆创造开心的表情。
4.通过色彩的区别进行情感的输出。
5. 欣赏理解，学习用绘画的形式清晰地表达出动物出壳的开心表情。
6.学习构图及画面重难点的处理。 |
1.通过层层深入及问题创设的的形式来认识、了解、体验小动物出壳的精彩瞬间及心理情感。
2.激发学生主动探索，大胆创造的能力。
3.学习运用色彩表达情感。
4.通过作品欣赏，拓展学生思路，提高审美表现能力。
5.感受创作表现的自由性与独特性。 |
四 |
艺术实践
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1.作业要求： （1）抓住小动物的特征，大胆表现。 （2）清晰的画出动物出壳时的开心表情。 （3）画面饱满，色彩丰富，主体突出。
2.巡视辅导： 教师的鼓励评价伴随着学生的作画过程，并根据学生可能存在的问题具体辅导，关注不同能力的学生，随时纠正出现的问题。
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1.学生在自由，愉悦的氛围中认真作画，遇到问题，教师及时辅导。
2.生生互动，表达自己的真情实感。 |
1.激发学生想象力，通过创作，培养学生积极探索生命奥秘的激情和关爱生命的思想感情。
2.在创作的过程中大胆表现自己，享受创作的乐趣。 |
五 |
展示评价
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1.欣赏交流： （1）最吸引你的表情是哪个？ （3）哪副作品的色彩运用的最有感染力？
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1.学生自由发言。
2.学生欣赏，感受不同创作形式带来的艺术美感。 |
1.用美术的专业用语进行作品评价，让学生形成对美术作业客观评价的能力和素养。
2.通过师评、生评、自评等多种评价，最大限度地肯定学生的表现，挖掘作品的闪光点，提高学生学习兴趣。
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六 |
拓展延伸 |
蛋雕艺术 |
欣赏视频，了解蛋雕艺术。 |
通过欣赏，了解非物质文化遗产遗产的“蛋雕艺术”，感受艺术多元性的魅力，激发学生的动手能力和探索精神。 |
八、板书设计
出壳了
色彩 表情 心理
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