2021-2022学年度第二学期
学习小学语文新课标 寻找教学之路新方向
二年级语文A组 高萍
学习了小学语文的新课标，自己也再一次清楚了语文教学的核心是工具性和人文性的统一，对于儿童的语文学习，自己也有更深刻的感受体会。
首先，根据各个学段的要求，明确教学任务，紧抓教学重难点，提高语文教学的多样性。如在低段教学中，语文课堂以生字词为主，再将听说读写和综合实践活动落到实处，就要实行合适的教学策略。丰富课堂教学形式，沟通课堂内外，制造性地开展各种活动，增加学生语文实践的机会，学生在实践中丰富语言的积累，把握学习的方法，进而提高学习技能。
其次，转变教学方式，创建属于自己的特色语文课堂，促进学生语文素养的提高。学生的基本技能得到提升，为后期的学习打下扎实的语文基础。鼓励学生采纳各种手段扩大阅读面，增加学生在一切场合学习语文的意识。形成“自主、合作、探究”的学习形式，学生乐于参与各种课改活动，在语文教学活动中更能活跃整个课堂氛围，学生也能体会到学习的乐趣。
还有，就是自己不断地深挖教材中的资源，钻研教材、吃透教材。精心设计导入方式、教学过程，让学生在读中想象，思考、探究，实现与课文内容的的充分对话，体会语言文字的美。教科书就是一个百宝箱，学生在文中阅读，在拓展阅读中实践，努力提高语文综合能力，在潜移默化中提升其语文素养。
总之，学生在课堂上如何主动参加、全面参加、全程参加、兴趣盎然地参加，轻松活泼地开展，也是在新课改下，自己作为一线教师要思考的问题。在今后的教学活动中，自己更加细致地研读课标，结合学情，找准语文教学前进的方向。
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