2021-2022学年度第二学期
学习新课标些许感悟
二年级数学组 郑思雨
新出台的新课标，在我们认真学习研读后，让我对新课程标准有了更深层次的感受与了解，也对新教材的编排有个更新的认识。数学新课标中更加注重数学思想方法的渗透，注重强调核心素养的整体性、一致性和阶段性。其中，小学阶段更侧重对经验的感悟，初中阶段则更侧重对概念的理解。把小学和初中一盘棋考虑，不割裂小学和初中的教学，是这次新课标修订的一大特色。
新课程理念下的数学教学要结合现实生活，使学生从心中建立起数学与实际生活的天然联系，感受数学的力量，体验数学的有用性与挑战性。让学生会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界。
新课标有2大突破：
1.强调核心素养。
注重培育学生终身发展和适应社会发展所需要的核心素养，特别是真实情境中解决问题的能力。
2.学业质量。
学业质量不只是基于知识点的考试成绩，学业成就综合表现是以本学科核心素养及其表现水平为主要维度，结合课程内容对学业成就表现的总体刻画。学业质量是所有过程评价、结果评价与考试命题的依据，也是作业、测验的依据。
基于新课标的实施，对我们的教学也提出了新的要求，比如我们的目标是关注素养，不只是关注知识点，知识点目标是阶段性，目标是小步子、小阶段，我们的目标要变大，素养目标不是靠上一节课，也不是靠听就能听出来的，要强化学科实践，自己去尝试、去感受的过程，还有要推进综合学习，跨学科学习，做适合每个人的教育。
这就要求我们教师备课实施教学的时候，要做的：
1.提前预设，看看能提升学生哪方面素养，需要学生做什么，怎样的学习效果最好，改变学生的学习方式，让线上线下混合学习达到提高学生能力，提升学生素养的效果。
2.激发学生兴趣。教师要更多的在激发学生兴趣上下工夫，通过自己的教学智慧和教学艺术，充分展示数学的亲和力，激发学生的原动力。
3.引发数学思考，感悟数学的本质和价值，让学生有权选择他们喜欢的方法，提升学生思维能力。
4.培养良好的学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法。
在今后教学实践中，我也会继续悉心研读新课标，对照新课标整改自己的教学实践，提升自己，也让学生受益。
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