学习新课标 感悟新理念
作为一名小学数学教师，我在工作过程中深深感受到课程标准的重要性，它为我们的教育教学工作指明了方向，因此新课标颁布后我的首要任务就是学习课标，了解现在的小学数学对于学生来说，到底是一门怎样的课程呢？通过又一次学习了小学数学新课标，再结合具体的工作实践，我有了如下几点体会：
一、更新理念，用新理念指导教育教学工作。
新课程标准把全面发展放在首位，强调小学生学习要从以获取知识为首要目标转变到首先关注人的情感、态度、价值观和一般能力的培养，创造一个有利于学生生动活泼，持续发展的教育环境。在教学中既要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学实践活动中所表现出来的情感和态度。
二、正确定位，教师要正确把握自己的角色定位。
新课标在基本理念中提到:数学活动是师生共同参与、交往互动的过程。由此可见，这对我们教师的职能和作用提出了强烈的变革要求，我们需要站在学生中间，与学生平等对话与交流;我们要更多地去做学生的参谋，给他们激励和帮助，并以情感交流为纽带，点燃学生学习的热情。
三、要正确认识新的学习方式，主要包括:自主学习、合作学习、实践活动。
自主学习，是通过有效的措施，启发学生思考，引导学生自主探索。提供学生质疑的空间，提出一个有效的问题远比解决一个更有意义。合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的相互学习。小组成员只有各自分工又通力合作，才能获取新知，积累数学活动经验。它强调学习的交往性、互动性、分享性，有助于培养学生的合作精神，团队意识和集体观念。实践活动是指学生在自主学习合作探究的过程中充分利用学具进行动手操作，从而培养他们的技巧，发挥学生的创造性，如：利用小棒摆一摆、移一移，画一画，拼一拼，制作模型等，在操作中激发学生学习兴趣的同时，激起智慧的火花。
四、建立多样评价机制。
评价包括教师评价和学生自我评价。教师的评价要做到及时准确有针对性，能给学生以帮助，给学生以鼓励，给学生以信心。评价中既要关注结果，更要关注过程及变化发展，既关注水平，更要关注学生情绪态度。同时在课堂上，让学生畅谈自己的想法。通过学生之间的互相反馈和评价，学生学会了评价别人，也学会了评价自己，在一次次的评价中变得更好。
新的基础教育课程基本目的是：培养学生的创新精神、创新意识和实践能力，以及造就德、智、体、美、劳全面发展的社会主义新人。作为教师，一定要解放思想，改变旧的教学观念，勇于探索,勇于创新，实现课程改革的既定目的。
在今后的教学中，我要不断的转变教育观念，注重把学生知识的学习和能力的培养、智力的发展有机地统一起来，努力做到“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”，让学生享受快乐数学。
陕公网安备61019402000107号
请遵守《互联网电子公告服务管理规定》及中华人民共和国其他有关法律法规。
用户需对自己在使用本站服务过程中的行为承担法律责任。
本站管理员有权保留或删除评论内容。
评论内容只代表网友个人观点,与本网站立场无关。