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精准解读新课标倾心打造新课堂

来源：自创 2022年05月28日 10:21 蒋军利打印　[字号：大中小]

2021-2022学年度第二学期语文

精准解读新课标倾心打造新课堂

----新课标学习心得

蒋军利

最近，通过认真学习2022《语文课程标准》，我更好地了解了2022新课标。

一、主要变化。

价值引领，以文化人——继承中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化。

素养为纲，任务导向——素养型的课程目标强调培养文化自信、语言运用、思维能力、审美创造。

立足生活，实践主线——强调以学生生活为基础，在识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究方面注重实践。

强调情景，主题统整——真实的语文情境，统整的学习主题，典型的实践活动，通过课程内容的变化，带动教与学的变革。

二、课程理念。

目标是促进学生核心素养发展；结构上注重阶段性、发展性；内容上突出了时代性和典范性；实施上强调情境性和实践性。鼓励学生自主阅读和表达。关注学生的学习过程，强调整本书的阅读，提高学生的阅读品味。

学习了新课标，我不但知道了今后的语文教学应该怎样实施，更在作业布置方面有了自己的思考。今后应该注意：作业的设计要源于生活，展现作业的趣味性；要百家争鸣，倡导作业的多样性；要思维提升，体现作业的开放性；要加强实践，体现作业的应用性等，从而实现“双减”政策下的提质增效。

对比2011年版的语文课程标准，新版课程标准在结构和内容方面有着明显不同。从内容上看，更加关注“核心素养”的培养，更加强调“集群”“整合”等实施策略，更加重视学段衔接，明确了学业质量标准；学段目标从“识字与写字“阅读与鉴赏”“表达与交流”“梳理与探究”四个维度拟订，与“文化自信”“语言运用”“思维能力”“审美创造”核心素养培育目标相契合，对教师教学目标的定位有更深刻的指导意义。

问渠那得清如许，为有源头活水来。理念决定教育的深度，学习拓展教育的广度。我将不断学习，不断探索，持续完善，持续进步。

在今后的语文教学中努力做到：

一、深入领会课标实质。

切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位，忽视人文精神和科学精神的培养，过分追求学科知识系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，通过教学任务的完成，全面提高学生的整体语文素养，注重提高学生的语文实践能力，积极倡导，促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活，跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。

二、用心把握编写意图。

弄清教科书与《课程标准》、教科书各教程之间的内在联系，弄清教科书各种编辑设计的意图和着力点，以在备课和教学活动中准确设定教学的重点，找准达到《课程标准》提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学

三、创造性地采取教学策略。

把读写听说和综合实践活动落到实处，大力改进课堂教学，提倡启发式、讨论式教学，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础；鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文用语文的意识，积极参加各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。

　　成绩和创新性语文教学并不相悖！我理想中的语文课是细腻又深刻，美好又真实，新奇又严谨的，是布满人文主义教育和审美教育的，是启迪学生聪明，引领学生理想的。我们应抛开形式主义，积极吸取先进的课改成果，投身新课改的浪潮，努力学习，让自己的语文教育思想在反思中建设，在实践中成长。作为一名语文教师，只要从头做起，有自信，能坚持，我们的语文课堂就一定会焕发出生命活力，我们的语文教育一定会迎来一个崭新的明天！也明确了教材设计的理念和教学的目标。