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如何成为“智慧型”体育教师

2022年05月27日 10:05 赵一培打印　[字号：大中小]

如何成为“智慧型”体育教师

体育课堂是最受学生欢迎的课堂之一，但并非所有学生对体育课堂都能够产生浓厚的学习兴趣。为了提高学生对体育课的重视程度，激发学生对于体育课堂的学习兴趣，增强体育课堂的学习效果，需要对当下的体育课堂进行“智慧化”改造。但是转变为“智慧型”体育课堂首先要学会如何成为“智慧型”体育教师?

一、“智慧型”体育教师应具备哪些能力？

“智慧型”教师是具有鲜明个性特征的一类教师，其显著特征是拥有教育智慧。教师的教育智慧是教师理论智慧、实践智慧和情感智慧的有机统一，具有一定的教育智慧是教师开展教育教学实践的基石。

教师的理论智慧体现了教师力求把握教育普遍规律的愿望和能力。“智慧型”教师所应具备的素养，体育老师也都应该具备。“智慧型”体育教师也是集理论智慧、实践智慧和情感智慧于一身的统一体，例如教师在休息的过程中主动和学生进行谈话，找到学生感兴趣的话题，走进学生的生活。另外体育老师还可以在上体育课的时候，增添一些师生互动的环节，比如和学生一起进行赛跑，在比赛的过程

中让学生感受到老师的亲切，渐渐的学生就会放下对体育老师的防备，慢慢形成较好的师生关系。在体育课堂中学生能够体会到体育课堂的魅力，自然就会更加愿意进行体育训练，提高体育课堂效率，形成智慧体育课堂。

二、如何成长为“智慧型”体育教师？

体育教师不仅是运动技能的传授者，更是学生学习创新的促进者；不仅是课程实施的组织者、执行者，也是课程的开发者和创造者。现代科学理论和技术成果在体育领域中的应用，使体育教学的内容、形式和方法也随之发生了根本性的变化。这种变化不仅为体育教师在实施教学的过程中提供了不断创新的条件和机会，同时也使他们为了适应现代体育的需要，不断调整自身素质以求得更大的生存和发展空间。

建立健全体育教师的职业道德规范和行为准则，是培养提高体育教师的素质所不可缺少的手段。一是在不断更新体育教育观念的同时，采用培训，进修等方式，全面更新体育的基本理论知识和相关学科的文化知识，以增强体育教师的知识面，从而全面提升科学文化素质。二是加强体育教学的研究工作，积极探索体育教学改革的内容与方法，并创造一个良好的教学科研氛围，以使教师摆脱传统教学的束缚。同时，还要积极引导教师根据教学特点，创造性地提出改革思路，并大胆运用于教学实践中。这样，就能变单纯地传授体育知识、技术、技能为全面培养学生的体育兴趣，并使其堂握锻炼方法，从而达到提高学生身心健康的目的。

三、如何引导学生产生体育智慧？

学者吴甘霖分析了智慧统率体育知识、技能的九种问题。同时提出了一个解决问题的办法.即改变体育课堂学习方式。改变体育课堂学习方式是迎接新世纪的挑战，用智慧统率体育知识工技能的阿基米德支点。耍实现体育课堂学习方式的根本变化，关键在于更新体育教师的教学方式。例如借助智慧体育器材实现体育课堂的多元化发展，利用智慧跳绳系统，直接将学生的跳绳成绩第一时间显示在大屏幕上，学生可只管的看到自己和其他同学的成绩，实现数据的集中处理，直观且高效的呈现出来，大大的提升课堂效率。实现体育教师教学方式的更新，最重要的问题是要让体育教师意识到一种新的教学方式比原有的教学方式更好、更强、更有效。

创新素质是个体以生理条件为基础，把外在获得的信息内化成基本的、衍生性的，并与人的社会适应行为和创造行为密切相连的心理品质，是个体思维独特性的产物。创新素质包括创新精神和创新能力，创新精神是指一个人的创新意识和创新个性。它是创新的动力源，解决“想不想创新”和“敢不敢创新”的问题，但一个人的创新精神却不可能在短短的几节课就能获得，严格地说，它不是“教”出来的，是中学生通过教师的“育”在日积月累的学习实践中逐步形成的，这种教育教学实践的最突出特点就是要保证并弘扬学生的主体地位和主体性。