新课标学习心得
随着对“新课标”学习的不断深入，我对新课标的认识又有了更全面的理解。新课标要求在教学中强调以学生为主体，关注每一个学生，注重师生双方平等的相互交流，沟通与合作，交流学生在学习中的情感体验，对学生的学习加以引导，对学生的学习给予肯定和赞赏。提倡、引导并促进学生建立“主动参与、乐于探究、交流与合作”为特征的新的学习方式，以更好地培养学生的创新精神和实践能力,促进学生的全面发展。
一、更新自己的教学观念
坚持“健康第⼀”的指导思想，已逐渐被广大体育教师所认同，⽆论在教学内容的选择上，还是在教学⽅法的采⽤上，都充分关注学⽣的⾝⼼健康发展。传统教学过分关注学⽣的运动量，重视机械地练，忽视对学生兴趣的培养，这样做将有损于学生身心健康。“兴趣是最好的老师”，学生的学习兴趣直接影响着学生的学习习惯，兴趣发挥着非常重要的作用。新课标的实施，使我们感到学校和教师有了更为广阔的空间，可以重新建构教学内容。在平时教学内容的设计，我尽量创设情景，从学生的兴趣出发，选择富有生活气息的教学内容，激发和保持学⽣的运动兴趣，使学生自觉、主动、积极地进⾏体育课程的学习。
⼆、转变自己的教学过程：
在新课程改革实施中，本⼈真正体会到体育教师不再是消极地扮演教学大纲和教材执⾏者的⾓⾊，⽽是⼀个新课程的设计者；体育教师不应是⼀个只懂得教⼈如何运动的教练员，更应该是⼀个具备现代观念和教育素养的，知道如何进⾏课程建设以及如何运⽤体育教学⽅法去促进学⽣全⾯发展的教育专业⼈员。新课标的实施，使过去那种师道尊严不见了，新颖的师⽣关系正在形成。在我的体育课堂教学中，师⽣间的互动，学⽣可以上来做⼩⽼师，喊⼝令，做⽰范；教师可以到学⽣中间，充当他们的⼀员。学⽣的主体地位正在凸现，成为课堂学习的主⼈。当然，重视学生的主体地位，并不意味着“放羊”，并不放弃教师的主导作用。关键的动作和要领需要教师的讲解、示范，当然可不必过分强调，尽可能给学生自主、合作、探究的时间和空间。
三、提升自己的教学评价：
传统教学对学⽣的评价局限于对体能、技能的评价，忽视了对学⽣学习态度、情感意志、习惯养成等方面的教育。因此，作为教师，我们对学⽣的评价可以是多⽅⾯的，可以是⼀个微笑，⼀朵⼩红花，掌声和鼓励等。平时，我经常鼓励学生你真棒、你很聪明但是好在哪里聪明仔哪里我没有说出来只是简单的表达了评价。
新课程带来了新变化，使我们看到了体育课程改革的美好前景和希望，更加坚定了深化体育课程改革的信⼼和决⼼。我要更加努⼒，焕发出更⼤的创造性和高昂的⼯作热情，为我们的体育事业作出更⼤的贡献。
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