这段时间，通过学习新课标，我对新课标有了更为深刻的认识。新的课程观正在逐渐改变传统的师生观念，呈现出一种新的教学视野，从单一的知识传授到构建学生的学习活动，让学生体验学习过程，体验学习的价值势在必行。
一、和学生共同成长。新课标下教师既不能独自在前面引导着学生，学生在后面亦步亦趋，也仅仅站在一旁指挥他们如何走，而应该成为学生并肩前行的同路人，与学生一起商量着决定前行的方向和共同解决路途中的疑难，与学生一道成长。
二、注意评价多样化。评价要有针对性，语言要丰富，不要总是一句“你真棒”。评价要真诚，对回答有错误的学生，应善意的指出。
三、变讲堂为学堂。我们理应深刻领会课改的精神实质，变讲堂为学堂，把主要精力放在指导学生“学”来，不能再本末倒置。
四、注重学生的阅读背诵。俗语说：“熟读唐诗三百首，不能作诗也能吟”。让学生逐步学会精读、略读和浏览。培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。读背无疑是积累语文素养的好方法。
五、注重学生自悟探究。语文教学是引导学生在阅读中去感受体验，强调的是学生的自悟探究。学生的自悟探究，绝不能采取放羊式的自我领悟，必须在老师的引导、师生的讨论下进行。
六、语文生活化，将语文教学由课内拓展到课外。我们要更新理念，树立正确的语文教育观。要把学生从沉重的课业负担中解放出来，让学生“少做题，多读书”，让学生成为支配课余时间的主人。
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